人教版二年级数学下册第七单元教科书《10000以内数的大小比较》教学设计.pdfVIP

课 题 万以内数大小比较 课 型 新授课 设 计 人 指导教师 审 批 人 学习内容 二年级数学下册第七单元教科书第 90 页例 9 1.基于课程标准的思考 《数学课程标准》有关本课的要求是：理解万以内数的意义，能用符号 和词语描述万以内数的大小，发展数感。对于本课，要让学生掌握比较万以 内数大小比较方法。 2.教材分析 教材有意识引导学生在掌握比较百以内数的大小的基础上，自己总结、 目标确定 归纳比较万以内数的大小的方法基础上，自己总结、归纳比较万以内数的大 的依据 小的方法。教材从比较电视机价格入手，使比较数的大小的教学内容更具有 生活的色彩，生动的情境有利于激发学生的兴趣。 3.学情调查分析 这节课内容是在10000以内数的数数，读写及1000以内数大小的比较基础 上进行的。只有准确分析学生的学习起点，才能使课堂教教学实效性更强， 91%的学生能够正确数出并读写出10000以内数的数及意义。 968 （）1003 968 （）986 1300 （）1356，通过测试89%的学生能够说出谁大，谁小。 1.会说出万以内数的大小比较方法； 学习目标 2.会用万以内数大小比较的方法解决问题。 学习重点 会说出比较万以内数的大小的方法。 学习难点 会简单、有条理的思考，有序地表达比较数的大小的方法。 1.在小组内说一说万以内数的大小比较方法。 评价任务 2.对同学的比较大小方法做出正确的判断，并独立完成课堂练习。 学前准备 数字卡片0～9 、课件 “问题导学”教学流程 教学环节 教学活动 评价要点 出示图片：电视机是我们家里的电器，你从中发现了哪些数学信 息？ 1、会回答出数学 指名回答：每台电视机的价格分别是：940元、1899元、1350元、2 信息。 环节 1 365元 2、通过比较，知道 创设情境 如果只考虑价格，你会买哪一台？为什么？ （通过比较） 选择价格低的电视 呈现信息 学生活动：举手回答。 机。 揭示课题：刚才我们对电视机的价格进行了比较，生活中还有许许 多多的数需要我们进行比较。今天我们就学习“比较万以内数的大 小”。 学生齐读课题。 （一）、游戏一 1.出示道具及数位。 这是什么？ 1、会说出数位顺 指让学生读数位顺序表 序表，记住游戏规 2.假如每个数位都有数字，写出来的数字是几位数? 则。 指名回答 小结：四位数最高位是什么位，这个数是就是几千几百几十几 3.我们现在分成两个队，一个是甲队，一个是乙队。请前面的两个 同学听清老师的要