四年级语文25 王戎不取道旁李(教案).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 25 王戎不取道旁李 “戎、尝〞等5 个生字，会认“戎、诸〞等 3 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李〞。 3.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。 4.养成细心观察、冷静分析的好习惯。 重点 1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李〞。 2.能用自己的话讲讲这个故事。 难点 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。 本课要求会写的生字有“戎、尝、诸、竞、唯〞5 个字。教学时重点指导学生会读会写，可以采用字意理解 法、形近字比照法等方法帮助学生正确记忆字形。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 阅读时，首先要根据注释，把短文读顺、读懂，在此根底上，将王戎看到路边李子时“不动〞和其他小伙伴 “竞走取之〞的行为进行比照；关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李〞，了解王戎是一个善于观察、聪 明机智的孩子。 〔1〕搜集《世说新语》相关资料，了解王戎。 〔2〕初读课文，通过查字典认识本课的生字，读顺课文。 〔3〕再读课文，根据课后注释尝试理解课文。 教学课时 2 课时 第 2 课时 课时目标 1.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。 2.学习王戎聪明机智、细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 一、复习导入 1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了课题的意思是：王戎没有摘取路旁的李子。 2.指名读课文，注意课文停顿。重点指导：树在道边/而多子，此必/苦李。 设计意图： 通过朗读课文，让学生正确读文，复习课文。 二、品读课文，感受人物形象 1.感悟文章。 要求：理解每句话的意思，注意写作顺序，感受人物形象。 〔1〕学生自读注释，师提示：借助注释，联系上下文,结合插图理解意思是学习文言文的一种好方法。 学生小组内讨论句子意思 ①抓住重点字“尝、诸〞来理解第一句话。这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。 ②抓住重点字词 “子、竞走、唯〞理解第二句话。这句话的意思是：看见路边有株李子树，结了很多李子， 枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 ③第三句话的意思是：大家问他为什么不去摘李子，王戎答复说 ：“这树长在路边上，却还有这么多李子， 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 这一定是苦李子。〞 ④抓住“信然〞理解第四句话：摘来一尝，确实如此。 〔2〕指名学生分享课文的句子意思。师适时评价指导。 〔3〕教师谈话：同学们，在这一课中有三个“之〞，它们的意思有区别吗？ 理解“之〞的意思。 “诸儿竞走取之〞中的“之〞代表“李子〞。“人问之〞中的“之〞代表“王戎〞，“取 之，信然〞中的“之〞代表“李子〞。 2.谁能用自己的话讲讲这个故事呢？请同学们先和同桌互相讲一讲，然后再给全班同学讲一讲。 同桌间尝试讲故事，教师指名学生讲故事，然后课件出示补充词语及注释，插图，学生用老师给出的词语讲 讲这个故事。 〔发放评价细则，做到师生互评。〕 A ．声音洪亮，口齿清晰。★ B ．清楚完整地讲出故事。★★ C ．能用上老师给的词语，流畅地讲出故事。★★★ D ．把故事讲得生动有趣 ，清晰完整。★★★★ 3.同学们，现在相信大家已经知道了在王戎身上发生的故事了 ，老师想问问大家 ，为什么 “树在道边而多 子，此必苦李。〞，你们知道原因吗？ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 抽生答复：因为李树长在道旁，如果李子又甜又好