《长方体和正方体的表面积》公开课教案 优秀教学设计4.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 五年级下册数学说课稿-第 3 课时长方体和正方体的表面积 （人教版） 第 3 课时 长方体和正方体的表面积 一、说教材 （一）本节课的内容是人教版义务教育实验教材五年级数学下册第33--35 页的内容 （二）教材设计意图：这部分内容是在学生学习了长方形和正方形面积的计 算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正方体 的特征的基础上进行教学的。长方体表面积的学习难点在于学生不能根据给出的 长方体的长、宽、高，想象出求每个面所需的长和宽各是多少，以至于在计算中 出错误。为了使学生更好的建立表面积的概念，教材加强了动手操作，让学生将 正方体或长方体纸盒，沿着棱剪开再展开，看一看展开后的形状。进而明白长方 体相对的两个面的面积相等，每个面的长、宽与长方体长、宽、高之间的关系， 为下面计算长方体的表面积做好准备，并概括出表面积的定义。还能根据实际情 况解决生活中有关长方体正方体表面积的实际问题 。 （三）教学目标的确立 根据大纲的要求，依据从具体到抽象的认知规律和 ‘五年级学生认知特点， 我将教学 目标确定为 1）知识 目标 掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。 掌握长方体 正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活 中有关长方体正方体表面积的实际问题。（比如有五个面或四个面的长方体或正 方体） 2）能力目标 培养学生的探索意识和创新实践能力，培养学生自主参与的意识 和能力，增强他们旺盛的求知欲望。 3）情感目标： 让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与人类的密切 联系，感受数学与日常生活的关系。体验 “生活中处处有数学，处处用数学” 的理念。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 （四)重难点的确立： 1、重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活 问题。 2、根据教学目标的设计和我班学生的具体情况，我设定的重点是：根据给 出的长方体的长、宽，高确定每个面的长和宽， 二、说教法 新课标指出：教无定法，贵在得法。数学教学必须建立在学生的认知发展水 平和已有知识水平的基础之上。中高年级学生对事物已经有了初步认识，思维比 较活跃，大多学生都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。好奇促使他们什 么事都要自己去动手尝试。而学生只有通过自己的探索、实践，才能真正对所学 内容有所领悟，进而内化为己有，在学习实践活动中逐步学会。 新课标要求教师应将学生的发展放在首位，为学生创造良好的学习环境，提 供展示自己的机会。因此在本课教学中，我主要采用的方法如下：直观演示法， 设疑诱导法，操作发现法，练习应用法。组织学生开展探究性学习活动，让他们 在自主探究中学习新知，经历探索，获得知识。 三、说学法 有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿，记忆，而是一个有目的的主动建 构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生 的学习方法为：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法，让他们在 看一看，剪一剪，拼一拼，议一议等活动中明白长方体正方体相对面之间的关系， 每个面的长宽与长方体长宽高的关系，并掌握长方体和正方体表面积计算方法。 教、学具准备 ：多媒体课件、长方体、正方体纸盒、剪刀、火柴盒、直尺 四、说