卢俊芳教学设计老王.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 卢俊芳《老王》教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 初二 教学形式 新授 教 师 卢俊芳 单 位 河南省济源市济水一中 课题名称 老王 学情分析 《《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以 “爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。其中，老王这个人物又处于社会最 底层。作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良， 老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王 的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。 《老王》一文构思巧妙，用词精准，要学生体会文章的妙处，还得引导学生品析 语言，品析文中一些概括力很强的词语，以及多种修辞的运用。 同时注重知识的内引外延，课堂上安排了读一读、品一品、练一练、背一背、 写一写这些环节，重点要求学生在老师的引导下，自主、合作、探究学 教学 目标 1、知识和能力： （1）、读写理解 “惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。 （2）、了解杨绛及其写作背景。 （3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。 2、过程和方法： 梳理贯穿全文的线索。 通过自主、探究、合作学习，培养学 生运用知识的能力。 （3）情感、态度和价值观：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。 教学过程 一、导入新课 《三字经》的第一句是 “人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。 与人为善， 乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一 个普通的善良人——老王。（板书课题） 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 二、简介作者 杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是围城 的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。 三、检查预习 给下列加横线的字注音 愧怍（kuì zuò）滞笨（zhì） 取缔（dì）翳（yì） 骷髅（kū lóu） 攥着（zuàn） 塌败（tā） 伛（yǔ） 四、写作背景 文章作于 1984 年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照 样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。 五、走进文本,分析探究。 (一)说老王 1、（老王画像） 请同学们看屏幕，这幅画的主人公就是老王。从画像上看，你觉得他是一个什么 样的人？ 2、老王究竟是一个怎样的人？下面，我们一起听课文朗读，进一步了解这个人 物。 （朗读录音） 3、老王是一个什么样的人呢？请同学们分别用文中的两个关键词概括。 不幸；善良 ③老王的不幸表现在哪些方面？ ④老王的善良表现在哪里？ 品位探究 4、文章中写了老王很多事，但有详有略,其中最感动你的是哪件事？ 老王送鸡蛋、香油。 5、下面我们一起来欣赏这一片断。（齐读第 8 段；分角色朗读