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第6课时 比较大小（2）
课题 比较大小（2） 课型 新授课
1.充分利用教材资源，培养学生的数感。
在教学中，有步骤地出示3瓶球：先出示有10个黄球的瓶子，
让学生数一数有多少个黄球，在此基础上再出示有 15 个蓝球的瓶
子，让学生猜测蓝球有多少个，并说说是怎么猜的，最后出示有58
个红球的瓶子，让学生估一估有多少个，使学生体会到描述数的大
设计理念 小的一般方法，培养学生的数感。
2.培养学生用精确、完整的语言表达比较的结果。
在教学中及时让学生根据情况用“多一些、少一些、多得多、
少得多”说一说。使学生知道描述两个数之间的大小关系，除了可
以用符号“＞”“＜”“＝”表示之外，还可以用语言来描述，培养
学生的语言表达能力。
1.通过具体的比较，使学生感知 100 以内数的大小，会用“多
一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。
教学目标
2.在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生
活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。
教学重点 正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。
教学难点 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。
教具准备：PPT课件。
教学准备
学具准备：红、黄、蓝三种颜色的小棒、小方块、圆片、瓶子。
课时安排 1课时
教学环节 教学过程 个性教案
1.在括号里填上“多”或“少”。
复习旧 85 比58 （ ）
知，导入 32 比28 （ ）
新知。 15比20 （ ）
18比81 （ ）
2.只用“多”和“少”来描述比较的结果，并
不十分让人满意，今天我们要学习的是怎样更具
地描述比较的结果。
1.课件出示例6 中有10个黄球的瓶子。
数一数有多少个黄球？
2.课件出示有蓝球和红球的瓶子，估计瓶子里
有多少个球。
3.指导学生估数的方法。
先数出 10 个（标准），再估计大约有几个这样
的10个（标准）。
探究新知 4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？
（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适
的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之
间的大小关系。
1.完成教材第43页“做一做”。
2.三个人进行跳绳比赛，小华跳了25下，小红
跳得比小华多一些，小玲跳得比小华多得多，请选
巩固练习 择小红和小玲分别跳了多少下。
1.回顾本节课所学的内容。
课堂总结
2.布置课后预习的内容。
比较大小（2）
教学板书
“多一些、
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