《大小多少》 教学设计.pdfVIP

《大小多少》 一、学情分析 这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，将识字寓于生动 形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，其中渗透对比识 字会意字识字、归类识字等多种识字方法。 但，随着识字量的增加，教材中合体字大幅增加，形近字的出现，增加了学 生识记的难度，教师要利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字 义之间的联系。一年级学生的认知水平决定了他们依然以形象思维为主，在学习 时有意注意的时间不长。虽然他们思绪活跃，爱表现自己，但注意力容易分散， 因此，设计形式多样的学习活动，易于激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。 学生在学习了语文园地四之后,对反义词已经有了一定的认识，但对“头、 只、群”3个数量词的使用并不明确，所以数量词的学习是本节课的难点。 二、学习目标 1. 借助归类识记图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识”反 犬旁”和“鸟字边”2个偏旁，会写“小、少”等5个生字。 2. 能正确流利地诵读儿歌，了解“大小、多少”的对比关系，背诵课文。 3. 结合课文与生活，初步了解“个、只、群”等量词的正确使用。 重点：借助归类识记图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识” 反大旁”和“鸟字边”2个偏旁，会写“小、少”等5个生字。 难点：初步了解“个、只、群”等量词的正确使用。 三、课时安排 2课时 四、教学准备 PPT 五、学习流程 1 第一课时 【课时目标】 1. 借助归类识记图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识”反 犬旁”和“鸟字边”2个偏旁，会写“小、少”2个生字。 2. 能正确流利地诵读儿歌，了解“大小、多少”的对比关系，背诵课文1~2节。 3. 结合课文与生活，初步了解“个、只”等量词的正确使用。 【过程预设】 板块一：游戏导入，激发兴趣 （一）“说反话”游戏 1. 引导：小朋友们，在上课之前我们一起来玩一个“说反话”的游戏。当我说 出一个词的时候，你就要说出和它意思正好相反的词。比如说我说黑，你们就要 说？ 预设：白。 引导：黑-白，长-短，上-下，大-小，多-少。 2.总结：像这样一对一对意思互相相反的词语，我们就叫它“反义词”。（板书） （二）出示课题 1. 过渡：游戏玩着玩着，我们的课题也出现了，一起来读一读。 2. 齐读课题。 3. 引导：在我们的生活中，经常会用到这些反义词来进行比较。比如说，买水 果的时候，我们会想要买更“大”一点的苹果（出示对比图）；跳绳比赛的时候 希望自己能跳得更“多”一点。 板块二：多种形式，学习生字 过渡：今天叶老师要带大家去一个特别的农场，在这个农场里就有许许多多这样 关于大小多少的比赛。今天就让我们做一名前线记者，一起去报道农场里的比赛 吧！看看第一次出任务，我们是否能顺利完成。 （一）初读韵文 1. 读一读：自己独立读课文，把课文认认真真地读两遍。 2. 框一框：框出农场里正在进行比赛的事物。 2 （二）学习活动一：猜事物，识生字 1. 提问：请一位记者来跟我们汇报汇报农场里都有谁在比赛？ 2. 齐读、带读名称（提示：读干脆，范读） 3. 引导：比赛分为上半场和下半场，请聪明的小记者们来看看为什么这么分? 过渡：上半场的动物组比赛马上就要开始了。 ①找一找：每一种动物都有属于的自己的休息室，你能认出这些休息室分别属于 谁吗? ②读一读：读准每座房子的名字，识记不带音节的词语:黄牛、猫、鸟、鸭。 ③送一送：遮挡信封上的名字，一点点推开猜测名字。在推测过程中关注“牛”、 “反犬旁”、“鸟字边”。 交流指导： （1） 黄牛：直接出示名称。 （2） 鸟：微课拓展带鸟字边的字，如“鸡”“鹅”等，学习鸟字边。 “加一加”识记生字“鸭”。 （3） 猫：学习反犬旁，出示坐着的猫、狗、狮子等，说说发现。 总结：反犬旁的字都和四条腿的动物有关。 板块三：学习儿歌，感受对比 过渡：比赛马上就要开始了，请各位小记者们准备好你们善于观察的眼睛，善于 捕捉