【西师大版】一年级语文上册：识字3《保护器官》.pptVIP

一对双胞胎，住在山两边， 说话都听见，从来不见面。 ěr 耳 ○ ● □ ◆ △ ▲  口 牙 耳 说 听 目 舌 鼻 体 它 kǒu 口 yá 牙 ěr 耳 shuō 说 tīng 听 mù 目 shé 舌 bí 鼻 tǐ 体 tā 它 一、高中化学教学中存在的问题（一）教学观念落后基于当前的高中化学教学现状，虽然新课程改革不断得到推进，各学校也制订了一系列的教学计划，但由于教师对其不重视，导致学生的创新能力得不到培养。再加上受应试教育的影响，教师仍然对化学题目的讲解更重视，没有做到将理论知识与实验进行同步，导致学生对化学学习的参与度并不高，使学生无法对学科的本质展开理解，久而久之，也就无法提升学生的学科素养。（二）教学手段落后教师在开展高中化学教学时，仍然采用落后的教学手段，教师仅依靠教材展开板书教学，导致所呈现出来的课堂氛围极其枯燥乏味，还有一些教师认为理论比实验更重要，既不借助互联网技术，也不采用信息技术手段，而是一味通过口头讲述的方法对理论知识展开讲解，这严重限制了学生创新能力的发展，导致学生无法切实体会到化学学科的乐趣，阻碍了其化学学科素养的提升。二、高中化学教学中培养学生创新能力的策略（一）转变教学思维，培养学生创新能力化学这门学科要求学生有极强的实践以及思维能力，这导致大多学生开始抵触化学学习，导致教师无法顺利地展开教学。对此，教师就应该对以往的教学理念进行更新，不断地对新型的教学理论展开研究，促使学生有效提高学科素养。处于高中阶段的学生，面对高考所带来的巨大压力，学习情绪较为紧张，对此，教师在对学生展开授课时，应从学生的心理特征方面着手，采用更具趣味性的实验以及幽默的语言，能有效吸引学生的注意力，促使学生在轻松愉悦的氛围中更好地展开学习，促使学生的学习积极性得以有效调动，从而为学生今后的化学学习奠定更为坚实的基础。教师还应该注重引导学生之间进行沟通交流，以便于能够顺利打造积极向上的学习环境，教师还可以将众多趣味性元素加入化学实验的教学中，促使学生积极主动地参与实践的过程，使学生对所学知识的理解程度逐步加深，进一步提升学生的实践能力，从而为培养学生创新能力奠定更为坚实的基础。同时，教师还可以将一些实际生活当中的具体事例引入课堂中，充分吸引学生的注意力，以便于学生积极主动地参与课堂的教学环节。例如，教师在对“甲烷”这一部分内容进行讲解时，教师就可以从国家生态保护、全球变暖方面着手，进一步展开介绍天然气中的甲烷成分，从而带领学生进入甲烷知识的学习中。在展开具体的教学时，教师可以提出问题，从而引发学生对其展开思考，教师问：“比起煤炭等物来说，燃烧甲烷更为环保，这句话正确吗？请进行解释。”随即，学生列出化学方程式，随后对其原因展开分析，还有的学生会分析甲烷的组成元素，并提出依据。通过此种教学方式，既能够使学生的创新思维顺利得以培养，又能够使学生的实践能力逐步得到提升，以便于学生主动地钻研化学知识。（二）更新教学方式，提高学生创新能力以往的教师在展开高中化学教学时，教师总是照本宣科地对学生展开教学，导致学生只能被动地对知识进行接收，这并不能使学生的学习积极性充分得到调动，导致学生的思维能力得不到培养，这会对学生的成长造成直接的影响。基于此，教师就Iaqo2eVo675bPvezR6fts5sEtRtw8B21+q5bp2zGAlo=应该更新教学方式，并采取新型的教学方法，以便于顺利培养学生的创新思维。此时，教师就可以对信息技术的优势进行充分利用，并将多媒体技术运用到具体的教学中，教师带领学生对所学知识展开预习，并进行相应的拓展，进一步播放微课视频，促使学生积极主动地进行思考。同时，教师还可以提出一些问题，学生在看完视频后，便可以进行小组探讨，以便于相互促进的教学效果能够顺利实现。然而，教师在带领学生开展具体的实验时，教师要求学生完成教学大纲所规定的实验项目，同时，教师还要鼓励学生在课堂结束之后积极主动地展开实验。然而，教材中的实验项目并不能满足学生，此时，学生便可以通过互联网从众多的实验项目展开查找，随即将一些有趣且简单的实验搜集起来，以便于学生在课堂中开展相应的实验。教师应该应用新颖的教学方法，促使学生的创新思维得以顺利形成，进一步使学生的创新能力得以有效培养。（三）创设问题情境，培养学生创新思维教师为了促使学生有效形成创新思维，以便于学生对所学知识的理解程度逐步得到提高，此时，教师就可以创设问题情境，那些高质量的问题就会帮助学生走出知识的困境，将学生内心的疑惑解开，从而便于学生理解所学知识。然而，教师在对问题展开设计时，要注重结合学生的认知规律，促使学生的学习兴趣充分得以激发，以便于学生培养创新能力。教师在一开始上课时，就应该激发学生的学习兴趣，从而对学生愿