数学思维的变通性课件.pptVIP

第一页，共二十一页，2022年，8月28日 何为数学能力 知识即是能力 熟练即是能力 第二页，共二十一页，2022年，8月28日 高中生数学思维障碍分析及对策 在平时的数学学习中，我们在解题时，往往会出现一些错误与疏漏，我们常常把产生这种现象的原因简单地归咎于学习不认真。然而，老师在教学过程中发现：数学成绩欠佳的那些学生，除了少数学习不努力，还有多数学生的学习动机，学习态度都很好，因此这种形式化的总结不是主要原因。这就促使我们不得 不从学习方法，尤其是思维 方式上找原因。 第三页，共二十一页，2022年，8月28日 数学思维、数学思维障碍 在整个高中学习过程中，有的同学在数学学习上花了很多时间，投入了很多精力，但数学成绩没有提高，慢慢的对自己的能力产生了怀疑，对数学失去了信心，长此以往，在数学学习中形成了一定的思维障碍。 第四页，共二十一页，2022年，8月28日 高中生数学思维障碍的形成原因及具体表现 （一）原有的数学基础知识不牢固 （二）新的知识体系不完善 （三）不良学习习惯的影响 （四）思维定势的消极作用 （五）学习的畏难情绪 第五页，共二十一页，2022年，8月28日 （一）原有的数学基础知识不牢固 根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个过程中，个体的学习总是要通过已知的内部认知结构，对“从外到内”的输入信息进行整理加工，以