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Company Logo 第二十八页，共七十页，2022年，8月28日 组别 评 价 项目 预 习 评 价 自 学 评 价 合 作 评 价 展 示 评 价 问题生成或训练评价 综 合 评 价 使用说明 1.该表供教师在课堂上现场评价使用；2.下课时由学术助理在活动栏展示；3.该表的使用年级作出评价；4.班级每日汇总，每周总结，每月评价，期末汇总。5.作为考核班级及教师工作的依据。 小组活动评价表（节 日/ 周 /月） 星期 班级 学科 任课教师 第二十九页，共七十页，2022年，8月28日 第三十页，共七十页，2022年，8月28日 第三十一页，共七十页，2022年，8月28日 “弘扬书香校园 构建高效课堂 铸造高尚师魂”演讲比赛 第三十二页，共七十页，2022年，8月28日 第三十三页，共七十页，2022年，8月28日 第三十四页，共七十页，2022年，8月28日 第三十五页，共七十页，2022年，8月28日 3.课堂上发生的那些教学事件 训练与指导 有效教学 事 件 氛围与情境 目标与任务 自主与个辅 交流与对话 展讲与展示 归纳与延伸 第三十六页，共七十页，2022年，8月28日 课堂教学事件之一 ——课堂氛围与情境的营造与创设 氛围与情境， 课堂两个宝， 教学有了它， 效益大提高。 第三十七页，共七十页，2022年，8月28日 “课堂气氛往往是影响师生教与学的最大因素。事实上，课堂气氛属于隐性课程，而隐性课程的诸多因素要比正式课程更能影响学生的发展。” 强调营造氛围是为了给师生课堂活动预热，拉近师生关系，增进师生情感，使课堂轻松愉悦，便于信息传输。 第三十八页，共七十页，2022年，8月28日 强调创设情境是教师要依自己对当堂学习内容的理解与把握，设计一个能激发学生学习兴趣、引发内驱力的学习情境，让学生尽快进入课堂学习所需要的状态。 第三十九页，共七十页，2022年，8月28日 教学中应注意 在所有课的实施中都需要这种营造与创设； 时间不需要长，多则3-5分中，少则1-2分钟； 不止是在课堂开始，而是贯穿课堂始终； 氛围的营造与情境创设可以结合起来。 第四十页，共七十页，2022年，8月28日 课堂教学事件之二 ——要实现对目标与任务的咀嚼 课堂上，目标与任务的关系是包涵与被包涵的关系，目标之下有任务，任务是为达成目标服务的。课堂上师生有目标就会有任务，只是在大家目标都明确的情况下，需要明确任务。由于学生的课堂目标的个性化特点，因而要尽量避免课堂上不必要的重复与机械的呈现目标。 第四十一页，共七十页，2022年，8月28日 课堂教学事件之三 —— 自主与个辅是怎样发生的？ 对现代教学研究，使学生的课堂学习方式趋于多样化，而最重要的也是最基础的学习是“自学”，（学生以“我”为主的学习）这就是所说的自主。 教师能做的是放心、放手、放开，把课堂自主权还给学生！ 第四十二页，共七十页，2022年，8月28日 “自主”要实现四个对话： 与文本对话； 与同伴对话； 与老师对话； 与自己对话。 —— 实现建构式学习！ 如果在我们的课堂上学生实现不了“自主”，就很难说实现了有效，何谈高效？ 第四十三页，共七十页，2022年，8月28日 学生“自主”了，教师怎么办？ 教师能做的是放心、放手、放开，把课堂自主权还给学生！ 同时，为了实现学生的真正“自主”，教师需要进行“个辅”。 第四十四页，共七十页，2022年，8月28日 “个辅”中扮演的角色 要做一名“指导者”，走近学生，对学生的学习提供有意义的指导； 做一名“引领者”，把学生从正在发生的低效与无效学习中引领到积极有效的状态中来； 做一名“督促者”，对学生不良的学习动作进行矫正、规范，促使他快速走上高效学习之路； 做一名“激励者”，随时分享学生学习上的成功并对这种成功予以肯定； 做一名“资源提供者”，随时为学生解惑释疑，使之少走弯路； 做一名“评价者”，对学生及所在团队所取得的成绩进行褒奖…… 第四十五页，共七十页，2022年，8月28日 课堂教学事件之四 —— 要实现课堂对话与交流（以对话的态度实现交流） 第一，认识交流的意义与价值； 第二，交