部编版七年级语文下册 驿路梨花 教育教学课件.pptxVIP

15.驿路梨花;梨花;有关梨花的诗句; 1;;; 2;（2）词义;整体感知;(2)依据“我们”的行为和见闻，本篇可以分为几个部分？各部分主要写出了什么？;;(2)“我们”在发现梨树林里有小屋之前的情况是怎样的？;(3)“我们”看到梨花时的心情是怎样的？;;2．分析第二部分。;(2)第二部分写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些表现了什么？;(3)饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，“我”和老余的对话表现了什么？这在行文上起着什么样的作用？;3．分析第三部分。;(2)老人述说了自己曾经打扰小屋，最后终于打听出小屋主人是对门山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？表现了什么？在行文上起着什么样的作用？;;4．分析第四部分。;品味语言;课堂小结;拓展延伸;板书设计;驿路梨花;;学习目标;知人论世;知人 论世; 彭荆风,江西萍乡人。当代著名作家。靠自学成为作家。解放前只读过初中两年就因家贫失学，进报社当学徒、校对、记者、副刊编辑，还办过文学团体“牧野文艺社”。1949年6月在南昌参加中国人民解放军后进入云南边疆，1955年由边疆连队调到昆明军区任创作员。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等,长篇传记文学《秦基伟将军》等。还有系列散文，中短篇小说，电影文学等。; 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝（cháo）陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。;初读 课文;驿路 陡峭 撵 麂子 简陋 修葺 恍惚 寨子 竹篾;第一部分（1——8）：写“我们”深山行走，在树林中发现茅屋。 第二部分（9——12）：写我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。 第三部分（13——27）：写瑶族老人述说小茅屋的主??是梨花。 第四部分（28——36）：写哈尼小姑娘讲述小茅屋的来历。 第五部分（37）：引用诗句点题。;跳读课文，在书上圈出原文依据，用简洁的语言填完下列表格。;精读 课文;文章围绕“谁是小茅屋的主人？”设置了两次误会、三次悬念，请同学们从文中找出并分析其作用。;为什么说小茅屋的修建者和照料者都是主人？;1、“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”;3、“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”;文章多次出现“梨花”，请同学们找出文中四次描写梨花的语句，并对其进行分析。;研读 课文;标题：“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。; 文章以梨花为线索，用以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。;;感谢支持