《吃水不忘挖井人》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《吃水不忘挖井人》教学设计 教材说明 读 是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕 以读 悟情设计教学，始终牢牢把握让学生进行各种各样的读 这条主线组织教学，给予学生读的时 间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品 质。如揭示课文题目后，让学生充 分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感；初次接 触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行 读 ，从整体上把握课文大意；在多次朗读后， 让学生 选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解；学完课文后，补充一定的阅 读材料等。这些多角度、多形式的 读 使学生和文本展开了较有深度和广度 的对话，有利于学 生语文素养的形成和发展。 课前准备 1.制作多媒体课件 ，下载歌曲《我爱北京天安门》 ，准备生字词卡片。(教师) 2.给课文后面的生字组词 ；将这篇课文大声地朗读 3 遍 ，想想写了什么 ；读读课文，通过读 课文知道毛主席是谁。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1.听歌曲《我爱北京天安门》。 2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事 迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红 的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好 吗？(板书课文题目) 设计意图 ：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境 ，迁移情感。 让学生充分感受毛主席的丰功伟绩 ，不仅有利于学生了解课文的思想内容 ，也有利于情感 目标 的达成。 二、初读课文， 自主学习 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ (设想：部分同学可能不理解 吃水的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者 自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。) 预设：(1)挖井人是谁？ 吃水人是谁？ (2)为什么吃水不忘挖井人 ？ 2.认识生字忘、井。 3.你知道课文中的挖井人是谁吗？不忘挖井人 的人又是谁？说说自己的理由。 4.出示自读要求。 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能 记住它们。 5.以小组为单位进行自学。 设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文 题目，理清课文脉络 ，体现学生学习的主体性 ，使学生体会 自主学习的快乐 ，符合 先学后教 的核心理念。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 三、检查自学情况 1.小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3.汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁心广。 (2)教师课件出示含有生字拼音的