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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 红领巾真好教案 红领巾真好教案1 　　一、教学目标  　　1、认识课文中的8个生字，积累词语。  　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱惜。  　　3、初步具有爱鸟护鸟的意识。  　　二、教学重难点  　　重点：  　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。  　　2、体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱惜。  　　难点：  　　在体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的关爱的基础上产生爱鸟护鸟的情感。  　　三、教学预备  　　〔音乐、影片〕；资料〔益鸟的知识〕等。  　　四、教学过程  　　〔一〕观看影片，激趣导入  　　1、导语：早晨，太阳渐渐地张开了笑脸，幽静的大森林喧闹起来了，你听！谁来了？[几声鸟叫声]  　　2、让我们来看看这些小鸟吧！[播放录像]  　　你看到了什么？〔你觉得这些小鸟怎么样？〕  　　〔可爱、机智、活跃、欢乐、快乐……〕——随机板书  　　〔二〕初读课文  　　早晨，这些可爱又机智的小鸟在林中干什么呢？请小伙伴们把书翻到P126，自己读读课文，要求：读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。  　　1、自由读  　　2、他们在林中干什么呢？〔指名说〕  　　多么欢乐，多么活跃啊！自己读读这些词语吧！[出示词语]：  　　唱歌 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳  　　梳理蓬松的羽毛  　　扑棱棱 捕获害虫  　　〔1〕谁来带大家读读？  　　〔2〕开火车  　　3、谁情愿用朗读把可爱的小鸟带给大家？〔指名分段读，随机正音〕  　　其他的小伙伴边听边想：这是怎样的一群小鸟？你想用上这里〔黑板上〕的哪个词？也可以找找书上的词。  　　〔三〕朗读感悟〔一、二小节〕  　　这是一群怎样的小鸟？〔指名说，随机进入一、二小节的教学〕  　　可爱、欢乐：  　　1、你从哪里看出小鸟的可爱〔欢乐〕？请找到这一小节，认真读一读。  　　2、谁来读？〔指名〕  　　3、多么可爱〔欢乐〕的小鸟，让我们闭上眼睛，听着音乐去感受一下：小鸟正在做什么？[播放笛乐《荫中鸟》，闭眼想象]  　　叽叽喳喳：唱歌多么欢乐呀！〔速度快一点〕  　　小鸟们正在对话呢！〔叽叽——喳喳〕  　　拓展：林中的小鸟还会发出哪些叫声？  　　小鸟的叫声多么可爱呀！谁来读读这一小节？  　　蹦蹦跳跳：小鸟跳得多灵巧呀！〔富有节奏、弹性〕  　　跳得多么轻松！  　　一会儿……一会儿……：多么满意，多么悠然！  　　4、多么可爱、多么欢乐的小鸟呀！谁再来读读？  　　〔1〕指名师生对读  　　〔2〕和你的同桌读一读吧！  　　〔这还是一群怎样的小鸟？〕  　　机智、活跃：  　　1、你从哪里看出小鸟的机智〔活跃〕？请再找到相关的小节，读一读。  　　2、指名反馈：  　　扑棱棱，飞来飞去：〔1〕怎样叫“扑棱棱”？你能做做动作吗？  　　〔2〕“扑棱棱”，真有力啊！谁能来读读这一节？  　　捕获害虫：〔1〕这些机智的小鸟还会做什么？  　　〔捕获害虫、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……〕  　　〔2〕是的，鸟是我们人类的好伙伴。你知道有哪些益鸟？  　　〔3〕谁情愿来赞一赞我们的这些伙伴？  　　〔 评：你特别喜爱我们的这些伙伴！〕  　　3、多么活跃，多么能干的小鸟啊！让我们一起来读一读。  　　〔四〕课中操  　　小鸟多么可爱，小鸟多么欢乐，让我们和它们一起唱一唱，跳一跳吧！  　　[播放儿童歌曲《欢乐的节日》]  　　〔五〕朗读体会，情感升华  　　1、早晨的树林里，小鸟在那儿歌颂、跳跃。远远地，涌现了几个身影，是谁来了？请小伙伴读读课文的第三小节，想想：你读懂了什么？  　　〔1〕自由读  　　〔2〕指名读：·读了这一节，你有什么疑问吗？〔为什么加引号？〕  　　你读懂了什么？〔“红领巾”来干什么：放鸟巢、写木牌；小鸟怎样：“红领巾”真好！〕  　　〔3〕“红领巾”是来和小鸟做伙伴的，在座的“红领巾”你想和小鸟做伙伴吗？你想为了小鸟对别人说些什么？  　　〔4〕小伙伴刚才说的其实都是同一句话，就是——“请爱惜小鸟！”  　　〔六〕朗读课文〔背诵课文〕  　　让我们把小鸟的可爱告知更多的人，让大家来和小鸟做伙伴！能把课文连起来读一读吗？  　　1、四人小组合作，选择喜爱的方式来读；展示。  　　2、男女生分开读〔男生问女生答——女生问男生答——齐读〕  　　3、老师和