初中英语_The Winning Team教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 6 Sad movies make me cry. Section B 2a The Winning Team【教学设计】 教学设计班级：Class6 Grade4 授课人： 教学目标分析 知识目标：1.掌握单词及短语：shoulder, goal, couch, courage, kick sb off, pull together，let down, be hard on 2.掌握make的使动用法 能力目标： 1、学会谈论事物对人的影响 2、学会识别文章中的习语和词组，提高阅读能力。 3、掌握叙述性文章的逻辑线索，能较主动地讲述个人经历。 情感目标： 通过谈论经历，让学生树立勇于面对挫折的积极态度，并培养团队合作意识。 教学重点难点：掌握叙述性文章的阅读技巧，识别文章中的习语。 教法分析：在新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有目的、有条件的听、说、读、写活动。因此我在本节课的阅读教学中，通过“总——分——总”的教学方式，通过层层阅读任务让学生在阅读中提高阅读能力。新课标规定指出：我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。本节课应该让学生通过阅读达到“自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”的境界，从而培养学生形成自主学习、自主发展、创新学习。 教学方法:翻转课堂、智慧课堂、任务型教学 教学辅助：智慧教室、白板、多媒体综合教学 课型分析：阅读课 教学过程设计： Task 1: Before reading: 1. Leading-in 1）Everyone has some special experiences in his life. Can you share your experience with us? 设计意图 在讨论中， 让学生在运用中感知目标语言：叙述一个经历，在经历中的感受，思考如何解决困惑。 2）Peter has a special experience. Let’s watch some pictures and guess: How did the boy feel? Who is the man? What are they doing? What do you think of the team? (插入三组图片:与课文主题相关) 设计意图 观看图片进行猜测课文信息，使课堂充满神秘感，容易激发学生的学习兴趣。 2. Watch and guess: 1) Look at the title and guess: Did Peter’s team win the game? 2) Look at the picture and guess: What does Peter do? 设计意图 引导学生学会通过题目和图片掌握文章的相关信息 Task 2: Reading Fast reading: There are three events in the passage. Read the passage quickly and then number the events. ___________Peters father gave him some advice. ___________Peter talked to his teammates. ___________Peter was worried. 设计意图 通过快速阅读，培养学生以下阅读技巧： (1) 阅读时不要出声，要养成快速阅读的好习惯。 (2) 快速阅读文章，掌握其大意及几个能说明问题的关键细节。 2. Careful reading: 1) Read paragraph1 and complete the mind map: 设计意图 通过仔细阅读文章的第一段落，掌握记叙文的写作基本要素，并掌握以下阅读技巧： a. 把握文章脉络，抓住文章信息， b. 根据上下文猜测生词的词义。 2）Read paragraph 2-6 and answer the questions: How did his father help him? Did Peter agree with his father? 设计意图 通过仔细阅读，让学生学会“体会文中没有叙述清楚的句子意思，体会言外知意”的阅读技巧。 3) Read Paragraph 5 again and fill in the blanks. ____________________ is onlyhalf the game.Soccer ___