初中英语_My name is Gina 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级上 Unit 1 Section B 2a--2c 课标分析 1 话题 询问姓，名。 2 功能目标 让学生学会用英语询问姓,名，电话号码。 学会自我介绍。 3 文化目标 培养学生学习英语兴趣。 通过学习英国人的姓，名表达，了解中西文化的差异。 4 语法项目 Be 的用法 以what 开头问句。 形容词性物主代词用法。 5语言目标 What’s your first name ? What’s your last name ? What’s your telephone number? 七年级英语学情分析 刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正。因此，在开学初学字母时，让学生正确书写字母，改正错误的书写形式。同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们英语水平。 另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型，多沟通。 Section B 2a---2c 课 堂 测 评 练 习 一 补全句子。 1 我的名字叫戴尔。 My name____ Dale. 2 他姓米勒 。 ______ ____ ____ is Miler. 3 你的电话号码是多少？ ____ your _________ number? 4 她姓什么？ What’s ___ _____ name? 二 用Be 动词填空 1 I ____ Tom. 2 He ____ Li Lei. 3 My name ___ Lin Tao. 4 Her name ____Bob. 5 His last name ___Green. 6 Her first ____Dale. Unit 1 Section B 2a--2c观评课记录 授课人：邹城市看庄中学 听(评)课人：张毅 老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。 听(评)课人：任公友 老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。是一堂不错的课！ Unit1 My name’s Gina Section B 2a---2c教材分析 本环节要点分析: 本环节重点学习如自我介绍和问候他人，并学会从对话中获取对方的基本信息；掌握用what来询问名字和电话号码，并能回答；懂得如何正确地使用形容词性物主代词和数词0-9。 通过询问他人名字和电话号码，学习英文姓名、形容词性物主代词和数字0-9，再进行听、说、读、写训练，熟练掌握其句型，从而了解中英文名字的不同表达法以及形容词性物主代词和数词的用法。 通过观察和发现，学习形容词性物主代词和数词的用法，并能用大小写形式书写句子；通过听录音，跟读和对话等形式，学习询问名字和电话号码，并能在同学之间进行英语交流，特别注意中英文名字的不同表达法。 自我介绍和问候他人，教会学生如何礼貌地与他人交往；团队合作培养合作精神和交际能力；小组竞赛培养竞争意识和合作精神；学习中英文名字的差异并了解有关欧美