家庭教育案例分析报告2.pdfVIP

实用标准文案 家庭教育案例分析 范**是个聪明的孩子，这一点你可以从她一双明亮的眸子看出来。 现学校上四年级，她的接受能力和学习能力还可以，学习成绩始终是 在班里名列前茅。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢， 同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见他 直摇头。原来，范**有个坏毛病，喜欢欺负小同学，喜欢拿别人的东 西，不听从父母的教诲。用一句通俗的话说，就是“很拗 ”。对别 人有的好东西，趁人不注意偷偷拿过来占为己有。 在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子 就如此行为，等她长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那 么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？ 一．个案基本情况： 范**，女，民族：汉族，出生年月：1995.05.2 二．个案背景 父亲是木工，帮别人装修房子。母亲和别人合伙开一个餐馆。两 人平时都比较忙，难得有时间照顾孩子。家里还有一个姐姐，姐姐长 得比较漂亮，学习成绩也好。父母亲都只有初中文化水平。本意是要 生个弟弟的，偏又生了范**，还先天性耳聋，为此两人还闹过矛盾。 由于父母亲不懂手语，因此小范跟父母亲的沟通和交流很少。小范的 父亲文化程度也较低，平时只要小范犯错误或有什么不顺心的事就会 用粗暴的方式来教育孩子，把孩子吼一顿来解决问题。由于姐姐学习 成绩好，对姐姐抱有很大的希望。 文档大全 实用标准文案 三．个案分析 事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自家庭环境对孩子的影 响。家庭环境中父母的行为方式是孩子模仿的主要对象，父母有爱动 手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知 不觉中已经将一些不好的东西传递给了孩子。 仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻 找孩子出现问题的缘因，没想办法与孩子沟通而是以不懂手语为理由， 不与孩子进行有效沟通，将孩子打一顿以解决问题，这样的办法并不 有效。原因在于家长没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时， 由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄 的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲， 最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多 大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我打猫”是孩子潜意 识中典型的反作用力心态。该怎么办呢？当孩子表现出错误倾向时， 重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予 “疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自 己的错误。 四．个案指导 （一）.培养良好的亲子关系 1、不当“局外人”，学做 “合格家长” 有些父母觉得孩子根本听不到，自己说的话孩子听不懂，对孩 子起不到教育效果，于是对孩子根本不管不问。不和孩子聊天，不带 文档大全 实用标准文案 孩子逛街，不对孩子表达关心的话语把特殊孩子当“附件”摆在一边， 供他吃穿就行了。出了什么事情也是向老师推，“老师，我们说的他 听不懂，他说的我们听不懂，您帮我们管教管教”便迫不及待地当起 了“局外人”，这是极不负责的表现。聋生的内心世界丰富多彩，父 母要积极地影响与教育孩子，了解其内心世界。而了解孩子的第一要 诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友. 2、不当“偏心眼”，学做“天平秤” 在我和范**聊天中，得知她认为父母亲都喜欢姐姐，不喜欢自己， 自己是家里多余的一个人。姐姐学习成绩好，爸妈经常给姐姐买东西， 自己一直都穿姐姐的旧衣服。为此，我与这位同学的家长进行了沟通。 这位家长才意识到自己的对子女的态度伤害到这位同学的自尊心。我 对这位家长说：“都是您的孩子，您应该平等对待，不要让孩子觉得 您偏心眼。”后来，这位家长努力做到公平，经常带这位学生出去参 加一些活动，经常与学生谈心聊天。家长与学生之间的关系有所改进。 3、不当“驯兽师”，学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反 馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让 孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。好的关系胜过许多教 育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时 候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而