人教版一年级语文上册《四季》是一首富有童趣的儿歌,让学生感受大自然,亲近大自然。.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《四季》教学设计 七里河区侯家峪小学 石志荣 教学内容：义务教育课标本一年级上册的第2 课《四季》。 【教学设计理念】生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生 活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。 富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让 学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的 内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美 丽，激发对大自然的喜爱之情。 教学目标： 知识目标：认识 11 个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。 能力目标：正确、流利地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，知道 四季的特征，感受各个季节的美丽， 激发对大自然的喜爱之情。 教学重点： １.认识生字和练习朗读。 ２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情 教学难点 ： 模仿课文自创诗歌。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 教学准备: 课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图 课时安排： 2 课时 教学流程与设计意图 一、画面渲染激情、导入、揭题： （一）游戏激趣 同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红； 可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让 世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和 冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜 一猜哪个是他们好吗？ （二）顺趣导入 师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！ 你们看4 个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来 认识认识他们。 (依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪 人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。) （三）引进课题 师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌 《四季》。（板书课题） 【设计意图】 通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多 媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4 位课文角色拟 人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。 这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学 生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。 二．读课文，自主识字 （一）初读课文，找出生字宝宝 1．学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。 2 ．学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师 巡视、指导） 【设计意图】 这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学 生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。 （二）分层学习，激趣识字 1．出示课文 11 个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的 5 个生字宝宝。 （课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等 形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词） 2 ．以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的 6