《现代社区概论》第6章 社区教育.pdfVIP

第6章 社区教育 § 本章学习目标 § 1、了解社区教育的起源并掌握国内外学 术界对社区教育概念的界定 § 2、掌握社区教育的功能、特征和目标定 位 § 3、了解我国社区教育的现状 § 4、了解境外社区教育的成功经验以及对 我们的启示。 § 6.1社区教育概述 § 6.1.1社区教育的概念 § 1、社区教育的起源 § 在西方， “社区教育”(Community Education)一 词最早来源于20世纪初美国实用主义教育家杜威，他 提出的 “学校是社会的基础”的思想，可谓是对社区 教育最初的解释。 § 我国古代的 “乡校”、 “乡约”、 “社学”等都带有社 区教化、社区自治、社区建设等社区教育的色彩。 § 晏阳初的 “平民教育”实验，梁漱溟的 “乡村建设”实 验，陶行知的 “生活教育”实验，黄炎培的农村 “职业 教育”试验都采用了在一定社区范围内进行教育和社会 改造相结合的实验方法。 § 可以把这段农村教育实验运动看作是我国社区教育的先 例。 § 2 、国外对社区教育概念的界定 § 美国著名的社会学家马丁 (J.Martin，1987)认为: § （1）社区教育是提供教育机会给每一个人，以便达成 更充实更有益的生活 § （2）社区教育是修正现存的教育系统，以益于一些不 利者或被剥夺者 § （3）社区教育是社会上一些弱势者的凝聚行动，使他 们能分析其情境，并且达成政治的改变。 § 英国社会学家哈格雷斯则这样提到社区教育: § （1）发展社会和教育再分配策略，以创造更公正 和公平的社会 § （2）促进地方的政府机构和志愿机构之间更密切 地协调和合作 § （3）支持地方主动推进社会发展，使人们更有能 力控制自己的生活 § （4）鼓励更开放、更民主地获得教育系统的人力 和物力资源 § （5）重新界定课程和学习过程的观念，教育是产 生个人自主和促进社会合作的方法。 § 美国学者弗莱彻 (C.F.Fletcher，1985)主编的 《国际教育百科全书》撰写的条目 “社区教育与社区 发展”中，对社区教育有以下说法: § （1）社区教育就是在教育领域内的社区参与 § （2）社区教育还指把教育中心纳入为社会生活的 主动服务中 § （3）按正规的说法，社区教育就是把中、小学和 高等学校转变为适合一切年龄人的教育中心和娱乐中 心的过程。 § 归纳起来，国外对社区教育内涵的认识， 主要有以下几种： § 一是社区教育即民众教育 § 二是社区教育即社会教育 § 三是社区教育即非正规的社区教育服务 § 四是社区教育即学校教育的开放过程和结果 § 五是社区教育即学校教育和其他社会事业的结 合体。 § 3 、我国对社区教育概念的界定 § 教育部 社区教育是在一定区域内利用各类教育资源， 开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量 ，服务区域经济建设和社会发展的教育活动。 § 我国台湾地区 社区教育是一种过程，教育或学习的过程，社 区发展的过程即是社区教育的过程 社区教育是一连串的活动，不论是正规或非正 规的教育活动，不管是无形或有形的活动，具体或 广泛性的学习活动 社区教育是一个工作园地，是个理念的园地 社区教育是一门专业。 § 目前学术界主要是从教育和社会这两个视角来界 定社区教育的。 § 结合我国的社会现实，可以将社区教育的概念概 括为:“社区教育是以社区为范围，以社区全体成员 为对象，利用各种教育资源，以实现社区全体成员素 质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教 育活动和过程。” § 6.1.2社区教育的功能 § 1、从社会的角度来看 § 社区教育是推动社会经济发展的动力和源泉 § 社区教育有力地促进了精神文明的建设 § 社区教育是构建终身教育体系的重要环节 § 社区教育是建设学习型社会的起点和重要手段 § 社区教育是社会稳定