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家庭教育指导服务体系研究 家庭教育指导服务体系研究 本文关键词：家庭教育，服务体系， 指导，研究 家庭教育指导服务体系研究 本文简介：摘要：家长对家庭教育 指导体系的设计、完善以及反馈审核有积极的促进意义。然而，在现 实的家庭教育体系构建过程中，却因某些原因导致社会组织对家庭教 育指导服务体系教育主体的判断产生一定的认知偏差，大多单一依赖 家长的引导路径忽略了学校和社会的优化作用。此种认知偏差使得家 长群体在担当家庭教育指导服务体系构建角色 家庭教育指导服务体系研究 本文内容： 摘要：家长对家庭教育指导体系的设计、完善以及反馈审核有积 极的促进意义。然而，在现实的家庭教育体系构建过程中，却因某些 原因导致社会组织对家庭教育指导服务体系教育主体的判断产生一 定的认知偏差，大多单一依赖家长的引导路径忽略了学校和社会的优 化作用。此种认知偏差使得家长群体在担当家庭教育指导服务体系构 建角色时变得孤立无援，承担过重的角色责任和社会期待。在多领域 参与构建家庭教育指导服务体系的过程中也暴露出了家庭教育指导 服务体系中的构建主体单一化、教育指导形式结果差、教育资源条件 乏等种种弊病 。应加强家庭与学校和社会的联系，增强家庭教育模式 的灵活性和弹性，丰富家庭教育模式，优化传统体制，从而构建家庭 教育指导服务体系。 2016 1 / 13 关键词：家庭教育；家庭教育指导服务体系；学校与家庭；家庭 与社会 家庭教育作为学校教育的延续，其指导路径的不同侧重点促进了 综合教育模式的转变。从狭义上讲，家庭教育为家庭成员在各个方面 对于儿童少年展开的教育指导；而从广义上讲，家庭教育从自身素养 的影响机制出发，旨在突出家庭成员自身的行为活动对青少年成长教 育的影响。在新时期大背景下，家庭教育指导工作的目标是通过学校 和社会对家长的指导和帮助提高家长的教育孩子的能力和素质，通过 学校和社会的指导创设“家长—子女”协同发展模式，为孩子的家庭 教育创造良好的环境和条件，从而真正实现家庭教育、学校教育、社 会教育三位一体的教育目标。然而，在整个家庭教育中，由于家长缺 乏意识、对家庭教育观念的扭曲和对孩子成长环境和精神的忽视，给 构建家庭教育指导服务体系设置了重重障碍和阻力。本研究从多维机 制引导的角度出发，分析了当前教育现状，并探讨了家庭教育服务体 系的学校构建策略。 一、家庭教育指导服务体系的基本内涵 随着国内外教育体系的不断优化、社会分工的不断调整以及公民 观念的不断延伸，人们对家庭教育的理念理解也在发生着深刻的变 化。家庭教育指导服务体系作为家庭教育与社会发展的契合点，在新 时期背景下有着更为全面系统的实践意义。“教育孩子，影响孩子是 为人父母的本能，但是教育孩子的能力却不是与生俱来的。”因此， 家长需要学习教育孩子的方法，需要改善家庭教育的行为，需要专业 2016 2 / 13 的指导和与各领域的合作。从广义上讲，家庭教育指导服务体系是指 由家庭外的社会组织或相关部门进行引导，以家长教育思维与教育行 为的培养为直接目标的综合教育过程，以构建家长和子女之间的相处 模式与教育体系为出发点，进行示范性、科学性、业余性的多维教育。 基于此，家庭教育指导服务体系兼具服务性与教育延伸性，可以满足 新时期家庭教育的综合需求。这种指导服务体系作为政府、社会按照 家庭教育支撑体系进行功能调整的一种新型构建脉络，主要涉及调整 对象、构建目的、基础设施、人才培养以及理论技术等几方面因素， 需要借助外界明确的服务指导标准、运行系统以及监督考核体系进行 服务构建。同时，此体系也将内部系统、中间系统以及外部系统的功 能分类以及协调机制进行了管理与考核，以期构建更为科学合理、简 约有效的家庭教育指导服务体系。 二、家庭教育指导服务体系的构建路径 （一）家长层面 1.指导思路“多维化” 当代经济技术发展迅速，人们生活日益改善，对教育的重视应该 从重视后端的学无止境、活到老学到老向前端去延伸，形成一种出生 即学习的意识和