三年级下传统文化教学的计划.docVIP

三年级传统文化教课计划 一、学情剖析 此刻，大多半学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生 活关怀不够，养成了孩子自由涣散的生活作风和学习习惯，以致学生 的学习水平、生活习惯等方面差别很大。但经过一段时间的相处，我 发现一部分学生对我国广博精湛的传统文化有了初步的认识。在从前 的学习中，学生对《三字经》、《弟子规》等的内容有了必定的学习积 累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多半学生对祖国的 传统文化表现出较浓烈的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把传 统文化以致精髓灌注讲堂之中，培育学生的学习兴趣，发奋继承和发 扬传统文化，让学生做个正大光明、真实的中国人。 二、教材剖析 本册教材包含“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园” 四个单元。 ?“经典驿站”部分主要学习、认识中华民族传统原创经典，让 得益于千古美文的文化滋润，培育对传统文化精髓的喜欢之情。分为 《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和认识古代历史名人，借鉴他们为人 办事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四 位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要认识黄河、泰山等名胜，指引学生感觉 传统文化的继承，建立对待传统文化的正确态度，使其拥有初步批评 继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的广博精湛与绚烂绚丽，增强民族骄傲感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 本学期，我们要点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。 教材基本表现形式为：“经典回放”（表现原创经典中精髓部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教课的企图表现出来，提 出学习依照，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、研究、试试、沟通中达成学习活动） 本教材突出了原典性、知识性、感情性、兴趣性、实践性和地方特点，经过朗读、感悟、熏陶、研究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化修养的目的。详细表此刻以下三方面： 1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年纪特点和兴趣特 点，创建浓重的研究实践气氛。 2.以提高学生修养为目的，逐渐培育其优秀获得人文修养，塑造 其诚信向上的民族时令和人生信念。 3.着重培育学生的研究学习能力，培育其初步的研究学习能力， 形成其踊跃的人生观和价值观。 三、教课目的 1.进行爱国主义教育。 2.感觉传统文化的继承，建立对待传统文化的正确态度，使其具 有初步批评继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精髓、 去其糟粕”的道理 3.养成优秀道德。中国的传统文化重申发奋图强、以德化人，其 最后目的是要培育出正直、坚强、和善、对社会实用的人。别的，在 道德培育方面，中国文化重申时令，所谓士可杀不行辱；重申情操， 所谓“荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈”；重申礼义，一举一 动要切合社会规范和道德标准；重申廉耻，要有所为，有所不为；强 调奉献，所谓天生下之忧而忧，后天下之乐而乐；重申良知，就是 要时故意识到自己是一个有道德之人，不做丧尽天良事。全部这些， 在今日的素质教育中仍拥有踊跃的借鉴意义。 四、教课重难点 1．感悟继承传统文化。 2．养成优秀道德。 五、教课举措 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样开朗，按照学生的认 知规律，切合学生的心理体验，教课中要培育学生优秀的道德。 2.要尊敬学生的主动性。教课要以“活”为基础，以“动”为特 征，旨在倡议研究性学习方式。 3.要表现教课过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创建学生喜闻乐道的学习情境，指引学生采纳自主、合作、探 究的形式学习。 5.增强学科的交错和浸透，拓展学科知识，改良知识构造。 6.开发和利用各样教育资源，创建性地组织学生展开丰富多彩的 活动。 六、教课进度： 每周一课