雪地里的小画家教学设计--【教学参考】.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 《雪地里的小画家》教学设计 教学目标： 1.认识 11 个生字，会写 1 个字；认识笔画“横折弯钩”。 2 .仿编儿歌，让学生在儿歌中更好的识记生字。 3 .正确流利地朗读课文。 4 .了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄） 子的 不同形状。 教学重点： 1.认识 11 个生字，仿编儿歌，让学生在儿歌中识记生字，进行语言 训 练。 2 .正确流利地朗读课文。 教学难点： 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，了 解青 蛙冬眠的特点。 教学准备： 课件脚印图片 教学过程 第一课时 一、联系单元目标，导入新课，齐读课题 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 1.同学们，上一单元，我们走进了儿童世界，了解了儿童丰富的 4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？ 特别是第 4 个问题很有深度， 有研究的价值. 在这四个问题的带动 下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程， 教学效果相当好. 第二课时 小数除以整数（二） ——商小于 1 P17 2 3 P18 4 P19—20 3 11 教学内容： 例 、例 、做一做， 例 、做一做， 练习三第 一 题。 教学目的： 1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除 法的意义。 2、使学生知道被除数比除数小时，不够商 1,要先在商的个位上写 0 占位；理 解被除 数末位有余数时，可以在余数后面添 0 继续除。 3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁 移。 教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。 教学难点：正确掌握小数除以整数商小于 1 时，计算中比较特殊的两种情况。 教学过程： 一、复习： 教师出示复习题： （1） 22.44-4 （2） 21.454-15 教师先提问： “除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完 成。 二、新课 1、教学例 2： 上节课我们知道王鹏平均每周跑 5.6 千米， 那他每天跑多少千米呢?这道题 该如何列式？ 7, 7 问：你为什么要除以 题目里并没有出现〃 〃？ 原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现. 尝试用例 1 的方法进行计算， 在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 百学须先立志。——朱熹 整数部分比除数小） 问：“被除数的整数部分比除数小，不够商 1,那商几呢?为什么要商 0? （在被除数个 “0”， 0 位的上面，也就是商的个位上写 用 来占位。） 强调：点上小数点后接着算. 请同学们试着做一做。 2. 4/3 7. 2/9 学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是 0? 2、教学例 3： 先让学生根据