人教版小学一年级数学《数的顺序-比较大小》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《数的顺序比较大小》教案 学习目标 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 3、通过观察分析百数表，探究一百以内数的规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的 思维。 4、能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题，进一步感受100以内数的 意义。 教学重难点 1、掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。 2、正确熟练的进行比较自主探究规律和应用规律。 教具准备 100以内数目表一张、例5放大图两幅。 教学过程 一、复习。 1、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。 （2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数写作（ ）。 4、复习的排序规律： 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。越往左走数位越高，十位 比个位高，百位比十位高。 二、新授。 1、情境引入：教师呈现学生做操时的排列整齐的照片，让学生讨论他们是按照怎样的 顺序进行排列，从而引入许多事情我们需要按照顺序去做，让学生知道顺序的重要性。 教学例4。 （1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数 字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。 （2）让学生回答例4提出的两个问题。 学习必备 欢迎下载 A 、给十位是3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂 上粉色，引导学生逐项完成。 B 、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发 现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4 、 5、6、7 、8、9、0 。 从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0 、1、2、3、4 、5、6、7 、8、9 排列（0 没写出来）。 教师提问：第4 行第8 个数是多少？55 前面一个数是多少？ 2、教学例5 。 （1）出示小棒。 教师问：左边是多少？右边是多少？ 学生随着教师回答问题。教师板书：42 37 。 教师追问：“左右两边的数，哪边的大？（右边大）” 学生回答，老师再做说明，42 和37 相比较，42 大，37 小，我们用“＞”来表示它们 的关系。（在42 和37 的中间板书“＞”学生读式子两遍） 指名学生与大家交流 （2 ）出示计数器图（课件）。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书： 39○45 ，又问：“39 和45 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师 在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。 另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。 3、做课本第42 页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 三、练习。 1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最 左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到 小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个 学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。 学习必备 欢迎下载 47 ○37 88○90 （）＜95 （）＞66 35○36 61○59 （）＜75 （）＞（ ） 四、全课小结。