生物学是探索生命的科学.pptxVIP

生物学是探索生命的科学第1页/共14页第2页/共14页教学重点：什么是生物学教学难点：通过讨论，使学生认识到科学家的品质，明白生命科学是在不断发展的。教学方法：讨论、阅读、归纳、总结 第3页/共14页教材分析 “生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。第4页/共14页一、生物学家的科学活动活 动：谈谈你心目中的生物学家。第5页/共14页一、生物学家的科学活动调查 观察 交流实验 查阅资料第6页/共14页二、生物学的发展历程古代岩画上的狩猎活动第7页/共14页1、林奈与生物分类???林奈Carl Von Linné（1707-1778，又译林耐、林内）,瑞典博物学家，创立了双名命名法。林耐对植物的爱好出于家庭的影响。1727年他进入Lund大学学习药材学。早在1730年，他在植物系统研究中开始勾画其分类法。第8页/共14页2、达尔文与生物进化论??达尔文（Charles Robert Darwin，1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。1809年2月12日，出生于英国医生家庭。1825年至1828年在爱丁大学学医，后进入剑桥大学学习神学。1831年从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号（Beagle）”作历时5年（1831－1836）的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。 第9页/共14页3、哈维与血液循环的发现哈维（Harvey，William)，出生于英国的一个富裕农民的家里。他19岁毕业于英国的剑桥大学，之后到意大利留学，5年后他成为医学博士。在意大利学医时，他还常常去听伽利略讲授的力学和天文，深受这位教授的影响，使他的求知欲已跨越了学科的界线。伽利略注重实验的做法，对哈维影响极大，这为他日后研究医学，发现人的血液循环奠定了基础。第10页/共14页4、沃 森 和 克 里 克?1953年，美国生物化学家沃森（James Dewey Watson，1928～）和英国生物物理学家克里克（Francis Harry Compton Crick，1916～）提出了最伟大的模型——DNA双螺旋结构模型。DNA双螺旋结构模型第11页/共14页讨 论生物学的研究对象是什么?第12页/共14页三、生物学的研究对象是生命现象1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。第13页/共14页巩固练习林奈达尔文哈维沃森和克里克DNA分子双螺旋结构生物分类系统物种起源与生物进化理论血液循环第14页/共14页感谢观看！