江苏省苏州张家港市一中七年级数学下册 113 探索三角形全等的条件讲学稿.docxVIP

PAGE PAGE 2 §11.3 探索三角形全等的条件 §11.3 探索三角形全等的条 课题 件 4  课型 新授 时间 备课组成员 审核 经历探索直角三角形全等的过程（包括观察、实验、归纳、猜想等），体会分析问题的方法，积累数学活动的经验。 教学目标 掌握直角三角形全等的 HL 的条件，并能利用一般三角形全等的条件及 HL 判别两个直角三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。 重 难 点 HL 的探索及应用. 一、复习：  学习过程  旁注与纠错 直角三角形是特殊的三角形，可记△Rt，要使两个直角三角形全等，需要有那些边或角相等呢？ ⑴两直角边对应相等的两直角三角形全等吗？ ⑵有一边一锐角对应相等直角三角形全等？ ⑶斜边和一条直角边对应相等直角三角形是否全等？ 二、预习导入： 按下列画法，用圆规和刻度尺画直角三角形 画法 图形 1． 画角∠PCQ=90°. 在射线CP 上取CB=3cm. 以 B 为圆心，5cm为半径画弧交射线 CQ 与点A. 连接 AB. 各小组交流，你们所画的直角三角形全等吗？ 结 论 ： 三、例题讲解： 例 1：如图，AC⊥BC，AD⊥BD，垂足分别为C、D，AC=BD，Rt△ABC 与 Rt△BAD 全等吗？为什么？ D 例 2．已知：如图，AB⊥BC，DC ⊥BC， B、C 分别是垂 A 足。DE 交 AC 于 M，AC=DE，AB=EC，⑴图中的哪两 个三角形全等，为什么？⑵DE 与 AC 有什么关系？ 请说明理由。 M C E B 例 3:如图， AD、A’D’分别是△ ABC 与△A’B’C’的高，且 AB=A’B’， AD=A’D’，要使△ABC≌△A’B’C’，请你补充条件，并且说明理由。 练一练： 如图 1，AD 是△ABC 的边BC 上的高，再加一个条件 ，就可以根据“HL”得到△ABD≌△ACD。 如图 2，AC ⊥AB，DF⊥DE， A AC=DF，再加一个条 件 ，就可以根 据“HL”得到△ABC≌△DEF。 D B C 如图 3，AB⊥BC，AC=BD，当 B C CD 与 BC 互相 ，就 E F 图 3 图 2 A D 可以根据“HL”得到△ABC≌△DCB。 4、如图，CE⊥AB，DF⊥AB，E、F 分别为垂足， ⑴若 AC∥DB,且AC=DB,则△ACE≌△BDF，根据 ； ⑵若 AC∥DB,且AE=BF,则△ACE≌△BDF，根据 ； ⑶若 AE=BF,且 CE=DF,则△ACE≌△BDF，根据 ； ⑷若 AC=BD,AE=BF,CE=DF,则△ACE≌△BDF，根据 ； ⑸若 AC=BD,CE=DF(或 AE=BF),则△ACE≌△BDF，根据 ； A C E B A F D 二、证明说理 已知，如图：D 是BC 上一点，DE⊥AB，DF⊥AC，E、F 分别为 垂足，且 AE=AF。 ⑴ △AED 与△AFD 全等吗？为什么？ ⑵ AD 平分∠BAC 吗？为什么？ A E F B D C 已知：如图，AB=CD， E、F 在 AC 上，∠AFB=∠CED=90°，AE=CF． △ABF 与△CDE 全等吗？为什么？ 你发现AB 与 CD 除相等外还有什么关系？如有就说明理由。 D C F E A B 小结： 小结： 教后小结;