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现象本质与明辨是非修订第1页/共56页第2页/共56页道听途说路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻，称为道听途说。 第3页/共56页眼见为实？第4页/共56页中等职业教育课程改革国家规划新教材 第八课 现象本质与明辨是非一、在认识事物本质的过程中 提高人生发展的动力高等教育出版社高等教育电子音像出版社第5页/共56页 1.认识事物不能停留在表面现象上 相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便决定重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要您能在我的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格放4粒，以后每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格就行。” “区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。 然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数为1+2+22+…+264-1，若把它们堆成高4米，宽10米的“麦墙”，将为地日距离的80倍。这大约是全球两千年所产小麦的总和。 第6页/共56页思考：国王犯这个错误的原因是什么？舍罕国王：当然可以!西塔：陛下，我只要……第7页/共56页 分析：对现象的认识只是反映了客观事物的某些方面、某些片段，这种认识的正确性和可靠性程度比较低。有些时候事情的表面并不是它实际的样子。国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。而这个要求显然是无法兑现的。可是，国王的话是不能收回的，如果你是国王，你应该怎么兑现自己的诺言呢？ 方法是让西塔自己去亲自数这些麦粒。如果每秒数2粒，每天数12小时，数完这些麦粒需要多少时间呢？需要2900亿年 第8页/共56页 我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，决不是仅仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。眼见不一定为实请例举现实生活中眼见不一定为实的现象。透过现象把握本质第9页/共56页说一说： 我们对自己学校的认识过程。第10页/共56页学校校园环境眼耳鼻舌身对学校表面现象的认识（感性认识）员工待人接物师生教学活动通 过 思 考学校校风对学校教学本质的认识（理性认识）教育质量办学水平第11页/共56页又如，在商品市场中，我们看到本质和规律商品经济的现象商品时多时少价格时高时低企业优胜劣汰商品经济中价值规律的作用（现象）（本质）第12页/共56页2、现象与本质的辩证关系(1)现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。第13页/共56页(2)现象和本质是统一的： 现象是本质的现象，本质是现象的本质。任何现象都从一定方面表现本质，任何本质都是通过现象表现出来。现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。说一说: 一个人的品质是通过哪些方面表现出来的？第14页/共56页案例美女吸烟在我们的生活中，吸烟是常见的事。但用人民币点烟却不常见。我们见到的是现象，它所表现出来的本质，只有透过现象，通过抽象的思维出把握。人的思想品质是看不见的，只有通过言行举止才能表现出来第15页/共56页2、现象与本质的辩证关系现象和本质既相互区别、相互对立，又相互联系、相互依存，是对立统一的辩证关系。透过现象把握本质第16页/共56页3.把握本质，不断提高人生发展能力 阅读教材P98老天使和小天使的故事， 查阅“明修栈道，暗渡陈仓 ”的故事，结合自己的经历，说明“有些事并不像你看上去的那样”体现的哲学道理。第17页/共56页 现象和本质关系原理的指导意义1．现象和本质的对立，说明了科学研究的必要性。2．现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。说明“日升日落”的现象与本质:生活情境：太阳每天从东方升起，又从西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳在绕着地球转。第18页/共56页案例:古堡擒凶在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，百思不得其解，连警方也束手无策。于是贴出布告用一万卢比重金招贤。第19页/共56页几年后，来了位叫比特利克的老人声称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网。在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张开的渔网内，自己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。午夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手在此！”网内竟是一种奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像刚针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死亡。一位