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精神分析的新进展第1页/共26页 精神分析的新进展--对象关系学派与自身心理学第2页/共26页 主要问题一、精神分析的发展逻辑二、对象关系学派三、自身心理学四、精神分析的发展方向第3页/共26页 精神分析的发展逻辑内部发展路径:（分裂 重组）古典精神分析 → 自我心理学 → 对象关系学派 → 自体心理学 （弗洛伊德）（安娜·弗洛伊德）（梅兰妮·克莱因 ）（海因兹·科赫特）外部发展路径:（结合 演变） → 社会文化学派（霍尼 沙利文 卡丁纳 弗洛姆） → 存在分析学（宾斯万格 鲍斯 罗洛·梅 ）精神分析 → 马克思主义精神分析学（赖希 马尔库塞） → 后现代精神分析学（拉康）第4页/共26页 对象关系学派（客体关系学派）一、创立背景二、理论来源三、主要内容及概念四、代表人物及其观点五、客体关系理论的发展六、客体关系理论的整合与影响第5页/共26页 创立背景梅兰妮·克莱因（Melanie Klein 1882.3.30－1960.9.22）女，奥地利精神分析学家，儿童精神分析研究的先驱。克莱因整体的工作就是对弗洛伊德工作的拓展，同时也是以她自己独特的阐述观点对弗洛伊德最初领悟的改革。克莱因的领悟对弗洛伊德的理论改变得太多，以致许多正统的弗洛伊德信徒抛弃了它--在克莱因的“伦敦学派”与“维也纳学派”（与安娜·弗洛伊德联系最密切）之间，出现了最大的冲突。克莱因与安娜（Anna Freud）之间最初的分歧是对儿童治疗观点的不同，这一分歧对两派“分裂”造成了深远影响，并使分裂一直持续下去。克莱因利用游戏对儿童进行治疗，并且利用与使用于成年人的技术相当类似的解释说明技巧。另一方面，安娜认为，儿童的自我还没有发展到足以能够给他们做经典分析的程度，相反，她提倡从事儿童工作的分析师更多地担当教育角色。第二次世界大战期间，在英国精神分析协会内部激烈的争论导致精神分析团体更进一步分裂。 第6页/共26页 理论来源客体（subject）一词，是最早由弗洛伊德创造的专业名词，是在在讨论本能的内驱力和早期母婴关系的背景中开始用这个词的。弗洛伊德的个人模型，把最初的一些观点提供给众多追随他的治疗家。弗洛伊德自己重新修改他自己的思想，放弃和修订了一些东西。在他连续的澄清和修改它的概念的范围内，他概念的模型还没有被完整的被定型下来。他的模型包括对客体关系的理解，虽然他没有发展它的所有含义，没有像后来的学者（客体关系学派）那样强调客体关系，然而他创造的概念和词汇为后来的客体关系和自体心理学，提供了基础和初始观点。第7页/共26页 主要内容及概念客体关系理论的哲学出发点是:人性基本上是社会性的,我们对他人的需求是最基本的。因而,“关系”应置于人性发展的最核心位置。客体关系：是指人与人之间的关系。客体：指的是一个被爱着或恨着的人物、地方、东西、或者幻想，包括内在客体与外在客体。 此理论探讨的是婴儿与母亲的关系如何影响个体的精神结构以及个体如何由此成长起来，将人格发展的中心从俄狄浦斯情结转移到从出生到三岁的俄狄浦斯前期的冲突上。第8页/共26页 代表人物及其理论观点这一理论的早期倡导者包括: 克莱因、费尔贝恩、克恩伯格、温尼克特和鲍尔比( J. Bowlby)，后期的代表人物有 贝恩、罗森费尔德、冈吹普、巴林特(M.Balaint)等。 梅兰妮·克莱因--弗洛伊德理论向客体关系理论过度的桥梁W.R.D.费尔贝恩--纯粹性客体关系模型，完全否认本能驱力D.W.温尼克特--具有独特视角的儿科医生克恩伯格--反对分裂，提出了一个整合性的关系理论玛格丽特·S·马勒--个体心理的诞生伊迪丝·雅各布森--一个整个模式奥托·康伯格--一个综合第9页/共26页 客体关系理论的发展贝恩的“摄受功能”观罗森费尔德提出了“消极性自恋”( negative narcissism)概念西格尔的“象征性等式”萨瑟兰主张精神分析机构应该通过将精神分析训练和其他人类关系活动联合起来，使精神分析朝向一种更加灵活的取向冈吹普把自身( self)视为个体的核心,强调自身在客体关系中的重要性，走向科赫特意义上的自身心理学第10页/共26页 客体关系理论的整合与影响克莱因为客体关系理论播下了种子,为精神分析运动由驱力结构模式向关系模式的转变架起了桥梁。在她之后,客体关系理论不仅成为英国精神分析学的特色,而且是国际精神分析运动的发展趋势之一儿童心理学领域,两种心态观不仅影响到对于婴儿心理机能的研究,潜意识幻想观和象征形成观甚至被用到了儿童认知的研究之中克莱因关于升