小班《小小的船》优秀教学反思（通用5篇）.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 小班《小小的船》教学反思 小班《小小的船》优秀教学反思（通用 5 篇） 身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学 反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作 用呢？以下是小编收集整理的小班《小小的船》优秀教学反思（通用 5 篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 小班《小小的船》教学反思 1 《小小的船》这首儿歌虽然只有两句话，但短小精练，词句优美， 描写了一幅恬静美好的夜景。在教学时，我注意引导学生用心去思考 祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的 思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生 朗读课文时，美美地读课文。熟读成诵时，我鼓励学生发表议论 ，用 个性化的语言发表见解 ，有的同学说：“小小的船儿两头尖 ，这句可 美啦！尖尖的两头 ，就像我的保镖 ，在保护我的安全呢？”有的同学 说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的 船里坐 ，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。” 有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢 ！” 有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福 啊！我也想坐一坐。” 有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊 ，一颗颗小星星就像 一条条小金鱼！” 有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。” 一年级小朋友活泼好动，好奇心强 ，注意力不易持久。因此采用 生动活泼、形式多样的学习汉字方法 ，激发他们学习的积极性 ，使他 们乐于识字，主动识字。采取了学生当小老师的游戏 ，调动了小朋友 学习的积极性 ，促使他们主动参与学习。当小老师的孩子非常的认真 神气 ，识字效率也大大提高。 小班《小小的船》教学反思 2 《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写夜空的美丽景色。这 百学须先立志。——朱熹 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优 美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。低年级孩子， 年龄幼小，识字过程是枯燥的，这就需要我们在教学过程中激发学生 识字的兴趣、激发学生认识情感、激活学生认字思维，从而让学生找 到识记的方法和乐趣，在乐趣中识记、主动识记。在《小小的船》教 学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经 验，突出孩子的主体地位，扎实地落实了教学目标。 首先，让故事激发兴趣。我在开课时，设计了谜语激趣引入。在 开课环节 ，充分吸引学生的注意力 ，使学生在开课时迅速进入学习状 态。这样一下就抓住了学生的心 ，调动了他们的兴趣。 第二 ，注重识字教学。学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣，抓 住这个机会 ，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好 的传授给学生。首先要学生对本课的认读生字有个初步的认识。例如 通过自 由朗读、点名朗读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整 体的感知。学习生字，我不是一味地让学生用各种方法记字形，而是 预设了几个教学点 ， “坐”字用猜字谜、反义词（坐对立）来帮助学 生释义 ，学习“弯”字，我演示了偏旁“弓”的变化过程，帮助学生 记形。巩固生字环节 ，我用了游戏“摘星星” ，学生兴趣浓厚 ，效果 非常明显。 第三 ，练习想象说话。在本课教学中，我还不失机会地积极开扩 学生的想象空间。我设计的 “弯弯的月亮像什么”、 “弯弯的