初中英语_Unit 8 Is there a post office near here教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 倡导了新的学习方式和教学方式 在备课上做到备教材、备教法和备学生。了解知识的前伸和后延，备重点、难点。研究如何突出重点，突破难点；备教法，要根据学生的年龄，特点和兴趣点选择适合他们的教学方法，做到化难为易、化整为零等学生喜闻乐见的方法激发学生的学习兴趣，力求让学生轻松地学到知识；备学生，做到了解学生，预设出可产生的问题，了解学生的认知水平，有的放矢地采取合适的教学手段。用多媒体视听法、课件、图片展示等教学方式。 构建了以综合语言运用能力为核心的课程目标体系 本节的总体思路是建立以学生发展为本的、系统而持续渐进的完成教学任务。以培养学生的综合语言运用能力为最终目标。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。因而在学法上根据图片回答，根据主题图进行问答，并让学生以游戏问答的形式练习句型，练习运用there be句型交际用语。 学情分析 初一学生学习基础差别不同，多数学生跟着走，设计过程力求由简到难，呈现层次性、递进性、逐步为学生搭设小台阶，以让全体学生参与进去。为解决这些问题本课采用了多媒体视听法、课件、图片展示。根据图片回答，根据主题图进行问答。对不同的学生采取分层次教学，小组互助，相互带动。 评测练习 完成下列句子。 1. 火车站在公园对面。 __________________________________ 餐馆紧挨着邮局。 __________________________________ 3. 在银行前有一个投币电话。 ______________________________________ 4. 在医院后面有一个公园。 _________________________________ 5. 在公安局附近有一个超市吗？ ______________________________________ 教材分析 本节是七年级英语Unit 8单元第二课时教学内容。 教学目标：1) 能掌握以下单词：north 2) 继续练习there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，学习以where 引导的特殊疑问句的构成并能掌握。 教学重点：there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，以where引导的特殊疑问句的构成 教学难点：?Ask?for?and?give?directions?on?the?street. 本课内容与生活紧密相连，它激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，从而调动学生的积极性。能促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。既重视结果激励，更重视过程激励。满足学生成功的情感和精神需要。但同时，在制定教学内容时，又充分考虑，不轻易让学生的这种需要得到满足，使学生不会产生消极的体验，从而调动学生的积极性。 Unit 8 Is there a post office near here? Section A (Grammar Focus-3c) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：north 2) 继续练习there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，学习以where 引导的特殊疑问句的构成，能掌握以下句型： 　 = 1 \* GB3 ①Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street. = 2 \* GB3 ②Are there any restaurants near here? Yes, there’s one in front of the post office. = 3 \* GB3 ③Where’s the hotel? It’s behind the police station. ④ Where’s the bank? It’s next to the post office. ⑤ Where’s the park? It’s across from the bank, behind the hotel. ⑥Where are the pay phones? They’re between the post office and the library. 2. 情感态度价值观目标： By?asking?for?and?giving?directions?on?the?street?to?enhance?our?logical?expression?and?interpersonal?skills.? 二、教学重难点 1. 教学重点： there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，以where引导的特殊疑