一年级课文《春夏秋冬》教学反思范文（通用8篇）.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 一年级课文《春夏秋冬》教学反思范文（通用 8 篇） 一年级课文《春夏秋冬》教学反思范文（通用 8 篇） 在现实社会中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够 迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自 己的表现。反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一年级课 文《春夏秋冬》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有 需要的朋友。 一年级课文《春夏秋冬》教学反思 篇 1 优点： 1、在识字教学时，引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音， 在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段， 帮助学生建立生字音、形、义之间的联系 ，加深学生对形声字构字特 点的认识，提高识字的效率。 2、利用已有经验 ，自主识字。发挥学生学习的主动性 ，利用已经 掌握的识字经验 ，生活经验 ，自学生字，做到看清字形，读准字音， 领会字义。 不足之处 ： 关于词串的朗读，应该做到 “词与词之间停顿较短 ，做到声断气 不断。行与行之间停顿长一些 ，做到气断情不断。”学生做的还不是 很到位 ，有待提高。 在线上答疑过程中，与学生的互动较少 ，未能了解到学生的掌握 情况。 改进措施 ： 可以在停顿的时候用拍手的形式进行 ，词与词之间拍一下，行与 行之间拍两下。 熟悉网络平台的使用，通过连麦加强与学生的互动。 一年级课文《春夏秋冬》教学反思 篇 2 这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋 ，由于学生已 初步具备认读生字的能力 ，教学时我把主动权交给学生，有利于调动 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要 求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性 与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名 称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨， 最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好 的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。 我在指导学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观， 教学环节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学 的知识，利用课件播放相关春天的美丽景色 ，让学生在观察中体会到 这些词语的含义。另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一 个大意，让学生比赛猜出相应的词语 ，至于读的方面 ，采用全班齐读、 大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来，这堂课还是 比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。 但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学 生的注意力集中时间 ，这些都是我需要在 日后的教学过程中加以改进 的。 一年级课文《春夏秋冬》教学反思 篇 3 这篇课文是部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识 字的形式出现，围绕着“四季”这个主题 ，勾画出了一年不同的四季 画面。全文共有 8 个词语 ，8 个短语 ，分成四组 ，第一组、第三组 ，揭 示了四季的代表性天气以及四季的景物 ，第二组、第四组则告诉了我 们这些景物的特点。课文浅显易懂 ，插图优美 ，从儿童的生活出发， 因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 《语文课程标准》要求在 识字教学中激发学生主动识字的愿望 ，培养学生独立识字的能力。