第六单元大单元教学单元解读部编版三年级语文上册 .pdf

第六单元 单元解读 单元整体解读： 【人文主题】 本单元的人文主题是 “祖国河山”。了解 “祖国河山”的壮丽， 欣赏“祖国河山”的景色之美，感受“祖国河山”物产丰富，培养热 爱祖国之情。 本单元围绕 “祖国河山”这一主题编排了4篇课文：有描写山水 美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现 海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西山群岛》；有描绘南国美丽风 光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭 》。本单元旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国 和好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着 对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的 爱国情感。 【阅读训练要素 】 本单元的语文要素是“借助关键句理解一段话的意思”。《富饶 的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键句。《海边小城 》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平 台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句在段落中的 位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段 话的练习。 “借助关键句理解一段话的意思”，首先要通读全段，对段落有 一个整体的了解，弄清楚段落中每句话都讲了什么意思，理清句与句 之间的关系，在分析段落描写的中心是什么。有的段落只有一个中心 ，对应的就是关键语句，找到它就能借助这个关键语句概括段落的大 意。 本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教 学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读 来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热 爱的感情表现出来。 【习作训练要素】 本单元的习作要素是“写作的时候，试着围绕一个意思写”。这 是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用 ，形成了“由读到写”的学习路径。 怎样围绕一个意思，把一处景物写出来呢？ 1.指导学生留心观察，写出景物的特点。一个地方美，美在哪儿 ？是这儿的花草树木美不胜收，还是这儿的建筑独特壮观呢？是小河 清澈见底，鱼虾成群，还是山高林密，鸟语花香？要抓住景物最有特 定啊的方面来写。 2.确定好中心句，围绕一个意思写。在描写事物时，可以先构思 这一段落重点要写什么，在围绕这一中心来进行描写。确定好的中心 句可以在开头表达本段的主要意思，后面的内容都围绕这句话来写； 也可以把这句话放在段中或末尾。围绕一个意思写，更有利于表达写 作的主题。 3.选好顺序，层次分明。确定好写作的内容，动笔之前先要确定 好写作的顺叙，避免文章杂乱无章，层次不清。 【本单元教学重难点】 1.认识42个生字，读准6个多音字，会写51个生字，会写46个词 语。 2.理解课文内容，了解祖国的壮丽山河，培养热爱祖国的思想感 情。 3.能借助关键语句理解一段话的意思。 4.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主 动运用平时积累的描写景物的词语。 【学生学情分析】 在二年级上册和下册课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经 有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来 ，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充 分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法 ，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。