《明天去远足》评课稿.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《明天去远足》评课稿 今天下午我们听了娄老师上的《明天去远足》，虽然是 下午第二节课，但是课堂上孩子们能积极主动地参与课堂的 学习，课堂气氛非常好。 学习，课堂气氛非常好。 本节课教师积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事 情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功。开课伊始， 谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子 要去远足。那么远足前，孩子们会做什么呢？老师通过从孩 子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中寻 找答案。在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么 睡不着？孩子们在老师的启发下，结合自己出游前的亲身体 会，踊跃发言。然后老师顺势问“你有过这样的心情吗？跟 大家说一说”。鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自 己的独特感受。 己的独特感受。 随文识字的教学方法比较适用于本课教学。因为本课是 3 一首只有 个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中， 采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了 学生学习的兴趣。通过教师有意识地引导，学生掌握了不同 方式的识字方法，如，“‘睡’和眼睛有关，所以是目字旁” “每天都有水就是 ‘海’”“目垂”，等等。这既激发了学生+ 的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。 的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活， 体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主 ; 识字，培养学生自学的能力小组合作识字，培养学生小组合 作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。 在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多 的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。 的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。 建议：第一，语言表达能力虽比以前好了一点，但还有 很多地方表达不够精准，需要老师重视重视再重视。平日要 用心备课，教学目标要明确。在课堂中，尽量避免说废话 。 课后多反思 。第二，课堂上老师表现的不够灵活，有些呆板 。 有些呆板 。 在课堂中出现的自身问题，老师一定要努力改正，不断 提升 自己的语言表达能力，提高自己的文化素养。 提升 自己的语言表达能力，提高自己的文化素养。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》