《明天要远足》的说课稿.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 《明天要远足》的说课稿 《明天要远足》的说课稿 作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升 讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《明天要远足》的说课稿， 仅供参考，欢迎大家阅读。 《明天要远足》的说课稿1 《明天要远足》是一年级语文上册第七单元第9 课，下面我将从以下几个方面说说我 对本课教学的构思： 【说教材】 《明天要远足》这首诗包含童真，凝练、传神。3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次 重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、……尽在 “唉”声中。作品 没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼 ，比较适合低学段 的学生 ，让学生以学习本文为契机 ，走进生活。 【说目标】 以《语文课程标准》为依据 ，结合本组教学要求、本课内容和课型 ，以及学情，我拟 定了如下几点目标 ： 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 1、认识“睡”、“那”等 11 个生字和木字旁、京字头两个偏旁，会写“才”、“明” 等 4 个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，注意句子语气的变化。 3、联系生活和插图，感受即将远足的快乐和期盼。 其中识字读文是本课重点，体验即将远足的快乐和期盼是本文难点。 【说学生】 经过近一学期的学习，学生已初步具有识字和阅读能力。但这些孩子大多数是农村孩 子，有很多留守儿童，没有养成良好的学习习惯，自主识字、读文的能力比较欠缺，所以 在教学中要加强这两方面的练习。 【说教法】 教学中，我采用图文结合的方法，启发学生想象 ，引导感受期盼的心情。让学生自主 识字、游戏检查、多形式的朗读感悟 ，从而获得收获 ，体验学习的快乐。 【说过程】 《明天要远足》是一首优美的儿童诗。这一课我预设了五个环节： （一 ）、儿歌导入 ，激发兴趣。兴趣是通往成功大门的钥匙 ，本课我以儿歌《一同去 郊游》导入 ，激发学生学习的兴趣 ，理解 “远足”的含义。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 （二）、识字读文，整体感知。初读课文，然后进行识字教学，认识木字旁、京字头 两个偏旁，利用送字宝宝回家、摘水果，开火车等形式进行巩固练习。指导书写“才”、 “明”等四个字，动画展示拼音、笔顺，指导学生书写、临摹，要求书写规范、端正、整 洁，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。最后在识字的基础上读课文，感 悟课文内容 （三）、精读课文，体验情感。在熟读的基础上学习诗歌，通过指导“唉”的朗读， 体会小朋友急切、无奈、期待的心情。这里我预备结合生活体验，创设情境，入情入境后 进行朗读，降低了学生对远足前期盼心情理解的难度。 （四）、拓展延伸 ，争做 “小诗人”，模仿课文让孩子进行说话练习同时尝试 “写 诗”。 （五 ）、作业布置。作业我设计让孩子继续写诗，并把写好的诗读给家人听 ，从而增 加成功的体验，激发继续学习的动力。 【说板书】 板书是课堂教学的眼睛。本课板书我将按课文内容和孩子们的想象内容依次板书，简 洁、条理清晰 ，为孩子们最后的“写诗”做提示。 《明天要远足》的说课稿2 本课是一年级语文上册第七单元第 9 课。 《明天要远足》是一首小诗，短短 3 节诗， 把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来 ，情趣盎然。作品没有正面写远足 ，却 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志