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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 新起点小学三年级语文知识点 修改病句： 一、病句： 就是指（句子）不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 二、一般病句类型： 1 、成分残缺。一个完整的句子应当是 “枝叶”齐全，意思完整明确。 例 1：“这种不爱惜公物应当受到批判。”——这一句中缺少主（心语）， 应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例 2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句其次分句 缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2 、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义 相近，甚至相反的词。 例 1：“她喜爱一个人在安静的环境里看书。”——应将“安静”改为 “宁静”。 例 2：“校园里矗立着一棵棵白杨树。”——应将“矗立”改为“直立”。 例 3：“升旗仪式开头了，鲜红的五星红旗缓缓上升。”——应将“鲜 红”改为“艳丽”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 例 1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光” 字。 例 2：“中国残疾人艺术团在2005 年（春节）联欢晚会上演出的大型 音乐舞蹈《千手观音》，承受了全国观众的好评。”——应将“承受”改为 “受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相 近或一样的词同时消失使用，造成句子的表意重复啰嗦。 例 1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉 “全 神贯注”或“聚精会神”。 例 2：那个房间特别宽阔得很。——去掉“特别”或“得很”。 例 3：松树矗立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰” 改为“山峰”。 例 4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。 5 、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 例 1：“《中国少年报》《小仆人报》《（儿童）时代》等报纸，我都很 喜爱。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。 例 2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的名 胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。 6 、前后冲突。前后冲突是指句子中的表意不清楚、冲突。 例如： 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 例 1：“开班会前三分钟，全班同学根本上全部到齐了。”——应去掉 “根本上”或“全部”。 例 2：“昨天黄昏下了一夜大雨。”——应将 “黄昏”去掉，或者将 “一 夜”改为“一场”。 7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按肯定语法挨次 进展（造句），而是词的挨次颠倒了。 例 1：“我们必需发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚 持”改为“坚持和发扬”。 例 2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”— —应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。 8 、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成 句子意思混乱。代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指 示代词 [这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明 的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时 代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例 1：刘明和