《明天要远足》反思总结（精选16篇）.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《明天要远足》反思总结（精选16 篇） 《明天要远足》反思总结篇 1 第一，正确、流利、有感情地朗读和识字是小学一年级语文教学 的重点，这一阶段必须切实加强朗读和识字教学，以帮助学生培养语 感，形成积累，为日后运用语言文字打下基础。老师在教学中既注重 了培养学生的朗读能力，同时又注重了识字教学，随文识字的教学方 法运用得当。 第二，在指导学生识记“海”字时，体现了多种识字方法并存， 尊重了学生的个性差异。同时对于“海”的字义的理解拓展较好，不 是枯燥地讲解，而是通过扩词和练习说话以及教师创设情境，自然而 然地教会学生运用，突出了“学习运用语言文字”的教学理念。本节 课我积极地创设情景 ，让学生在自 己喜欢的故事情境中快乐地学习， 在生活化的情境中体会成功。开课伊始 ，谈话导入：秋天到了，我们 一般会做什么?引出有一群孩子要去远足。那么远足前 ，孩子们会做什 么呢?老师通过从孩子们身边的事情入手 ，然后抛出问题 ，引导学生从 文本中寻找答案。在学习诗歌的时候 ，启发学生思考那个孩子为什么 睡不着?孩子们在老师的启发下，结合 自己出游前的亲身体会，踊跃发 言。然后老师顺势问 “你有过这样的心情吗?跟大家说一说”。鼓励学 生充分表现自己 ，大胆发言，说出自己的独特感受。 《明天要远足》反思总结篇 2 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字 简练，立足生活 ，生动形象地描写了小主人公因 “明天”要去远足 ， 控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本， 寓教于乐 ，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》 的要求 ，从学生的生活经验入手 ，引导学生体会小主人公远足前无比 激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字 的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读 中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方 法，如 ，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等 ，以此激发学生 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。 识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须 每堂课扎扎实实地指导。本环节教学的最大的特点就是融把握文本、 朗读指导、识字于一体，通过朗读第一小节，顺势引出 7 个生字，运 用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，识字教学和朗读感悟相 结合，提高了教学效果。 这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者 要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢? 下节课我们再来学习。 设计意图：在课时结束时 ，教师对课文内容进 行了简单的总结，使学生进一步明确了本节课的内容，然后通过设疑 “小作者还想到了什么” ，激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。 《明天要远足》反思总结篇 3 这是一首通俗易懂的儿童诗 ，学生读后很快能联系生活实际 ，切 身体会到文中作者的心情。在学生熟读理解之后，我问学生 ：“你们 有没有过类似的经历?想一想，是自 己去哪里的时候呢? “学生 甲说：” 爸爸告诉我去长沙的时候 ，我晚上睡不着。 “学生乙说：”妈妈告诉 我说去漯河的时候 ，我睡不着。我想早点去。 “我继续追问：“将来