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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 大班小木块闯关活动反思 《七色花》是一个传统的故事教学活动，活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让 孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的 句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七 色花，去实现自己的愿望。 在出示教具“一朵七色花”，猜测了七色花的神奇魔力之后，我给孩子们完整讲述了 整个故事，并运用图片让幼儿回忆故事内容，回答了七片花瓣实现了哪七个愿望？讨论哪 一瓣花用得最有意义。孩子们的思维都非常活跃，说了很多种，有的说第一片花瓣最有意 义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数第二片有意义，玩 具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师就逐个引导分析，最后让孩子们 得出统一的结论，最后一片花瓣最有意义，因为安妮用最后一片花瓣帮助威嘉站立起来， 自己也从中得到了快乐，这也是本次教学活动的 目标之一：尝试分析故事的主题 “帮助别 人的同时，自己最快乐！” 其实，虽然在老师的鼓励下，他们不得不指出最后一片花瓣最存有意义，但是在内心， 他们不一定拒绝接受。在最后的游戏环节，“假如给你一片花瓣，你可以同时实现什么心 愿？“在游戏中孩子们曝露了自己的真实见解与作法，”“假如我存有一片七色花瓣，我 想要购得全世界的玩具。”“假如我存有一片七色花瓣，我口臭好多好多的糖果。”“假 如我存有一片七色花瓣，我想要存有很多很多钱。”这些就是他们内心真实的见解，你能 够驳斥他不必须存有这样的心愿，必须搞更有意义的事情吗？ 关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作 用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？ 长期的、模式化的思想教育，使孩子们从小培养了说道假话，空话的习惯，童真、童 趣在慢慢消失。很难听见孩子们真实的声音，你们必须听到什么，快乐听到什么，我就说 什么。这就是多么可悲的现象。语言教学必须尽量避免这种可悲，使课堂呈现出她特有的 生机和活力，真正绽放生命的色彩。 《纲要》中指出： “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣。”陈鹤琴说： “做中教、做中学、做中求进步。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体 验数学活动的快乐。 数学活动对于我们青年教师就是一个很难掌控的领域。今天的《区分单双数（一）》， 就是一节随其堂课。在活动的进展中，就辨认出了发生了非常大的问题。活动后就及时与 领导、同事交流。思考： 一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 在活动的第一部分：认知单数和双数的第 3、4 小点中：恳请幼儿按卡片上的数字抽 出适当的雪花片；恳请你 2 片 2 片地数，辨认出了什么？使幼儿尝试 2 片 2 片地数，其实 就是使幼儿在操作方式中，独立自主积极探索中回去辨认出今天要学的知识点：2 个 2 个 数最后多 1 的，则表示这些数量的数叫做单数；2 个 2 个数刚好数完的，成正比的，则表 示这些数量的数叫做双数。这一环节就是幼儿在独立自主积极探索中辨认出、构筑知识点 的关键。而做为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其展开了操作方式认知，却没对使 幼儿的认知的、辨认出的展开及时地剖析，以至于落空了这一环节的设计意图；也没为下 面的知识点总结搞好铺垫，使总结变成了灌输知识的一个形式了。 作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将 事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识 是不对的或在操作