《古诗苑漫步》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 部编版语文八年级课时教学设计 课题 《古诗苑漫步》 单元 3 学科 语文 年级 八 1、学习声情并茂诵读古诗。 学习 2、初步学会别出心裁品析古诗。 目标 3、学习分门别类记忆、编辑古诗。 重点 1、学习声情并茂诵读古诗。 2、初步学会别出心裁品析古诗。 3、学习分门别类记忆、编辑古诗 难点 1、初步学会别出心裁品析古诗。 2、学习分门别类记忆、编辑古诗。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝 听 激趣 典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步 在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人 的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。 板书课题。 讲授新课 展示目标： 1、学习声情并茂诵读古诗。 读 明确目标 2、初步学会别出心裁品析古诗。 3、学习分门别类记忆、编辑古诗 什么是诗歌及分类： 目标1 诗歌——文学的一大样式,是最早产生的文学体裁。 读 它起源于劳动, 由劳动者集体口头创作,并和音乐、 舞蹈结合在一起,后来才具有独立形式。我国古代称 入乐的为歌,不入乐的为诗,现在所说的诗歌主要指 诗而言。 分类： 从作者分 ①文人诗 ② 民歌 从格律分 ① 格律诗 ②自由诗 从表达方式分 ①叙事诗 ② 抒情诗 ③说理诗 从国籍分 ①中国诗 ②外国诗 从时间分 ①古诗 ②新诗 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 古诗的体裁 古体诗有四言的（如《诗经》）、五言的（如《古 诗十九首》）、七言的（如《长恨歌》）、乐府诗 （标题里有“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄” 等名称的，如《长歌行》《琵琶行》《茅屋为秋风 所破歌》）古体诗没有固定的格律，必讲究对仗， 押韵较自由。其发展轨迹是《诗经》——楚辞—— 汉赋——汉乐府——魏晋南北朝民歌——建安诗 歌——文人五言诗——唐代古风、新乐府。 近体诗包括律诗和绝句。鼎盛于唐代。有严格的格 律，句数、字数、押韵、平仄等都有一定的规则， 是古代的格律诗，一般包括律诗（五律、七律）、 绝句