部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教案教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《青蛙写诗》教案一 【教材分析】 这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地 “呱 呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是 一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。 【教学策略与设计说明】 依据教材及学生年龄特点，教师可以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发 学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性。在教学中体现四个结合：即，把阅 读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。 【教学目标】 1 ．认识“写、诗”11 个生字，会写 “下、个”等 4 个字。 2 ．感悟诗歌内容，拓展思维 ，发展语言、想象力和创造力。 3 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4 ．学习课文，增强热爱 自然的感情和审美情趣。 【教学重点】 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 1 ．学习生字，会写“下、个”等字。 2 ．感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。 【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 【教学准备】 挂图，词卡、图片。 【课时安排】 两课时 第一课时 一、情趣导入 1 ．创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。 （课件出示荷花池）同学们看一看这个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？ （荷叶、 荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下 起了小雨……（课件出示课文第一自然段） 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 2 ．师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。 3 ．青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生 举手书空，齐读课题。 二、初读课文，感知生字词 1 ．播放动画课文《青蛙写诗》，学生感知生字词读音。 多有趣的一首儿童诗呀！注意听清你圈画生字词的读音。 2 ．生自由读课文，感知生字词读音。 下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍， 生字更要多读几遍。 三、检查朗读，创设情境，随文识字 1 ．检查第一小节。 在淅沥沥的小雨中，青蛙要写诗了，指生读第一小节，其他同学认真听。 2 ．检查第二至四小节。 （1 ）学习词语“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助他的朋友圈出来。 ①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水泡、水珠”（词卡） 领读，指生读。 ②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合） （2 ）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4 小节。 （3 ）学“逗号”。 ①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（ “我要给你当个小逗号！”）（屏幕） 指读，齐读，师生合作边做动作边读。 ②师拿字卡“逗号”让学生读。 3 ．生字回文，与阅读再次结合。 （1 ）师出示生字，齐读，检查读。