故宫博物院片段教学设计课堂实录六年级语文上册.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 单元主题： 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七 律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课 文组成。《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌 颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精 神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后 英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革 单元重点： （1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务，即（1）写玩具制作指南，教别人玩这种 玩具。（2）体会传统玩具给人们带来的快乐。（3）讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题： 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（1）科学家是怎么判断其他星球没有生命的？（2）人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用 合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是 （1）为家人设计故宫参观路线。（2）为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。 （2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的 无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入感情：①通过生 故宫博物院 一、导入 师：龙有潭虎有穴—— 生 (插嘴)：龙潭虎穴。 师：是的，我这话就从这成语里化出来的。龙有潭虎有穴，我们人自然也 得有居住之所。这天底下谁的居所最好啊?自然是皇帝的。咱老百姓住的叫房屋， 那皇帝住的叫宫殿。世界上有五大宫殿，北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金 汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫。作为中国人，自然要去领略一番故宫的 风采，感受中华古建筑艺术的魅力。今天，我们就在故宫研究专家黄传惕的指 引下去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 二、初读课文 师：先请看几张图片。(屏显故宫远景、近景的图片三张，学生情不 自禁地 发出 “哇——”的惊叹声) 师：请用一两个词形容你对故宫的印象。 生 (纷纷)：辉煌，金碧辉煌，华丽，庄严，威严，精美，宏大…… 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 师：请看专家是怎么说的，打开课本，阅读课文。在享受阅读快感的同时， 不忘三件事：碰到生字难词做上记号;完成课后练习一 (按文章的说明顺序填好 图，看看文章采用了怎样的说明顺序);找出文中表明故宫总特点的句子。 (生阅读、思考、动笔，师巡视，约十二分钟) 师：现在我们一项一项来交流，第一项，字词学习，有需要援助的吗?请上 来写在黑板上。 (学生示意没问题。) 生读：矗立 琉璃 湛蓝 藻井 击罄 金銮殿 蟠龙 中轴线 师：读了课文，填好图，大家一定能轻松地说出文章采用了怎样的说明顺 序。 生：空间顺序。 师：请说得更具体一点。 生：由南向北的空间顺序。 师：说得越具体，说明我们理解得越透彻，越到位。我们的第三项任务是 什么? 生：寻找总特点。 师：找到了吗?一起读—— 生：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古 代建筑艺术的独特风格。 师：想想我们刚才一眼看到故宫的图片时，都发出 “哇——”的惊叹声， 现