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金坛面塑的传承与传播研究 中期报告 《金坛面塑的传承与传播研究》中期报告 通过这一阶段的研究，我们完成了金坛面塑代表人物潘俊芳的教育教学现状调查，以及分析金坛面塑传承和传播的现状和问题，结合前期研究我们对金坛面塑的传承进行中期小结，主要从面塑技艺传承现状以及存在的主要现实问题进行研究。 一、 研究的价值和意义 我国非常重视传统文化的传播和继承，在坚定文化自信，打造文化强国的背景下，各地方非物质文化遗产的保护和继承成为传统文化传承中的一股中坚力量。 根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定: 非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产主要是由基层人民通过不断的积累创造出来的， 它产生于民间，并在民间世代传承，如果民间艺人和艺术消逝，那么非遗定会失去传承。 民以食为天，我国传统面塑艺术源远流长，是我国非常重要的民间艺术也是国家非物质文化遗产之一。 ? 以潘俊芳为代表人物的金坛面塑被确定为常州市第三批非物质文化遗产保护名录，和许多非物质文化遗产状况相同的是，传承和传播成为此项技艺目前最大的困难。事实上，各地针对当地的非物质文化遗产的传承和传播都在探究相应的办法对策。 ? 金坛面塑作为民间工艺美术的重要组成部分，面临着传承方式老套、传播途径单一、缺乏群众基础的、缺乏创新元素等问题，导致该项技艺传承困难。 课题丛金坛面塑第五代传承人潘俊芳的教育教学和生活现状出发，学生以小组的形式分工合作调研，探究分析面塑技艺传承现状以及存在的主要现实问题，形成具有实际意义的调查报告，并尝试根据调查报告提出相应的解决方案和措施。 二、 研究活动过程 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、了解科学研究的基本步骤和相关方法； 了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。 3、制定课题研究的内容和目标； 4、制定课题研究的步骤和方法；指导学生制定合理的实施课题 计划和方案。 第二阶段：课题实施阶段 1、收集资料阶段： 上网查找、文献查阅 然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析。 2、实地考察阶段： 主要通过拜访金坛面塑第五代传承人潘俊芳，形式为口头采访并录音录像 ，侧重点为金坛面塑的现状和传承问题。 3、分析研究阶段： 分析传承非物质文化遗产的困难所在，了解现状，结合金坛面塑实际情况探寻传承的各种可能性和发展性 做好各小组的协调分工工作，比如专门负责将录音转录成文字的学生，要确保准确性，再者整理资料的学生，要时刻关注资料的时效性等，要引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动。 第三阶段：撰写研究报告、提出建议。 三 、传承困难现状 1、非遗手工艺文化的传承是时间上的纵向延续，其传播则是在空间上的横向蔓延。移动互联网出现之前，手工艺文化的传播大多依赖于师傅徒弟的口授心传，和专业团体交流，其传播模式距离短、范围小，传播效果亦不甚理想。 2 、当前从事非遗手工艺从业人员的数量呈现日趋下降的趋势，并且呈现老年化趋势。虽然遵循传统让他们能很完善的保留传统中的样子，但是他们确实有缺乏创新意识的很大的遗憾。而且他们收徒的门槛一般会比较高这源自他们对传统的恪守，但是这直接导致流失很多传承人。当然年轻人的浮躁以及现代社会的大环境，也是不少年轻人拒绝传承的原因 3、传播媒介的单一化。很多非遗项目的保留，都是以前辈先人的实打实手工艺成品保留至今，中间的技艺过程很少能被记录因为具有时间长要求高等特点。 4 、虽然政府高度重视，但对传统文化的普及上仍然缺少高效手段。 5、非遗文化的项目众多，范围非常广，很难系统化。 四 、下一阶段研究方向 结合非遗文化的传承和发展方向，下一阶段我们将调查分析其他地区的面塑文化传承较为成功的案例，延展到跟多非遗项目中，并结合学生调查的金坛面塑现状，进行合理分析和展望。然后将研究的结果进行宣讲，开会整理分析。