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第一单元 土壤与生命
1 我们周围的土壤
教学目的:
过程与方法:1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观
察结果。3、能够与同伴交流观察结果。
科学知识:知道土壤里有什么。知道土壤里生活着许多小动物。
情感态度与价值观:愿意亲近土壤。意识到土壤与动植物有着密切的关系。
教学材料:找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教学步骤:
教学步骤 互动性质 师生互动的目的 二次备课
集中话题 在我们周围哪里有土壤? 明确学习对象
板书课题
探索和调 关于土壤,我们知道些什么? 能够运用多种感官
查 有哪些想知道的问题? 认识土壤。知道土
组织学生提问 壤里有什么。
有哪些我们可以研究的问题?
组织学生对所提问题进行筛选
想亲自看一看吗?
组织学生讨论带着自己感兴趣的
问题前往观察,在观察现场进行实 能用各种感官直接
地教学。 感知自然事物并用
引导学生尽可能多地发现土壤里 语言或图画描述所
有什么。 观察的事物的形态
组织学生边观察边记录土壤中的 特点。
小动物。教师及时提示不要惊吓小能倾听和尊重其他
动物更不要伤害它们。 同学的不同观点和
组织学生交流观察到的情况。 评议
回顾和解 今天我们走进了我们周围的土壤, 总结本课教学,激
释 认识了土壤里面的 “居民”。下节 发学生探索土壤的
课我们将进一步认识土壤。 热情。
教学反思:
2 了解土壤
教学目的:
过程与方法:能运用自己的感官观察土壤。能够了解土壤的成分。能利用观察、
触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。能通过实验比较三种土壤的渗水性。
科学知识:知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。了解土壤中沙、黏土和腐
殖质的多少影响着土壤的种类。知道不同种类的土壤透水性能不同。知道不同的
土壤适合种植不同的农作物。能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的
多少。
情感态度与价值观:形成探究意识,意识到自己感官的作用。具有探索土壤的热
情,具有关心家乡的意识。
教学材料:三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布
教学步骤:
教学步 互动性质 师生互动的目的 二次备课
骤
集中话 土壤可以孕育成千上万的生 激发学习兴趣
题 命,它究竟有哪些特点呢?今
天我们进一步来研究土壤 (板
书课题)
探索和 你们采集的土壤里面又哪些物 认识土壤是一种混合
调查 体?鼓励学生观察后尽可能多 物。
地用图画、文字等形式记录下
来。
教师小结:土壤是一种混合物。
做下面的实验,你看到了什
么?
说明土壤里有什么?(有水、 认识土壤的成分。
空气、沙、黏土、腐殖质)
组织学生观察比较三种土壤中
颗粒的大小。
教师小结三种土壤的名称。
教师将事先准备的土壤样本让 研究土壤的种类、构成、
学生边观察边阅读、比较。 特点。
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