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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 （统编版）义务教育教科书
课题名称 第二单元第 5 课：一个豆荚里的五粒豆
教学目标 在反复朗读中，体会童话故事蕴含的道理，学会提问的方法。
这是“提问策略”单元的第一篇课文，要求学生能够通过课文内容提出
问题，并能够梳理所提出的问题。通过梳理，明确哪些问题是根据课文的一
重点分析
部分内容来提的，哪些问题是根据全文来提的，从而掌握提问方法，培养阅
重难点分析 读中的提问意识，养成良好的阅读习惯。
学生的难点在于——怎么提问？抓住课文的哪些角度来提问？如何梳理
难点分析 问题？提问并不是漫无边际的，有思考价值的问题才可以促进阅读，帮助理
解课文内容，理解文章内涵。
1.指导学生在读前、读中、读后，抓住题目、关键词句、联系上下文、联系生活实际，从不同
教学方法 角度提问。
2.引导学生梳理问题清单。
教学环节 教学过程
这是本单元第一篇课文，在单元导读页中，我们会看到一个大大的，由书组成的问号。“为学
导入 患无疑，疑则有进”。这句话告诉我们，做学问最怕没有疑问，有疑问才会有进步。那在阅读时应
该如何提问呢？这个单元我们就要尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
一、读前问一问
1.读课题—— 《一个豆荚里的五粒豆》。看到了课题，你想提出什么问题呢？按顺序写在自己
的本子上。
2.听同学汇报问题。
知识讲解
（难点突 3.根据同学的汇报和交流，梳理自己的问题清单，将没有读文就能知道答案的问题从清单中划
破）
去。
设计意图：引导学生在读前抓住题目来提问，在梳理的过程中让学生明白要提出有价值的问
题。
二、读中问一问
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
1.默读课文，在读中提出有价值的问题，并按顺序写下来。
2.解决在读中提出的问题。
（1）豆荚是什么样子的？
（2）青苔、水笕是什么？
（3）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
（4）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
3.在和同学的交流过程中，将有思考价值的问题，填写在问题清单上。
4.梳理问题清单，总结提问方法，并用不同的符号在问题清单上做标记。
设计意图：引导学生在读中抓住不理解的事物、自己的生活生活实际、上下文来提问，用不
同的符号标记提问角度，掌握提问的方法。
三、读后问一问
1.读完全文，针对全文提出有价值的问题。
2.解决问题：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
（1）分析问题：这个问题和课前提出的两个问题有关。
（2）默读课文的重点段落，用表格的方式梳理五粒豆子的经历。
3.将问题补充进问题清单里。
设计意图：不断地补充问题清单，不断地发现提问有方法。
四、阅读问题清单，总结提问方法
课堂练习 设计意图：能够自主发现，可以针对文
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