《比尾巴》第一课时教学设计4_教案教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《比尾巴》第一课时教学设计4 【课前透视】 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴 子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌 共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、 四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓 住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图 栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字的办法，化 难为易。一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。教学中 要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处 于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。充分体现学生的主 体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意 识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全 程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生 的语文素养。 【教学目标】 １、认识 １０个生字，认识 “鸟”字旁。会写“车”字。 ２、正确流利地朗读课文一、二节，能背诵。读好问的语气。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 【教学重点】 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 识字、写字和朗读。 【教学难点】 读好问的语气。 【教具准备】 多媒体课件、生字卡片、动物图片。 【教学流程】 一、创设情境导入 （课件出示动物王国图）今天，森林里的动物王国特别热闹， 那里要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出 示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读， 齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住 它们？ 二、快乐学写生字“车” 师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。我说，我 舍不得离开我的学生，除非把他们也带上，我还想请孩子们当比 赛的裁判长呢 。国王想 了想，说好吧，不过得闯过一个关，是什 么呢？ １、课件出示“我会写车” ２、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。 ３、给 “车”找朋友 。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 百学须先立志。——朱熹 ４、师范写，生书写。 过渡：小朋友们顺利过关了，坐上我们的车赶快出发吧。 三、图词结合，认识生字“猴、松鼠、公、鸭” 过渡语：今天参赛的选手们有哪些呢？叫对了它们的名字， 就可以把它们请出来了。 １、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的卡片， 生借助拼音读词认字。开火车认读词语。 ２、去掉拼音，再请生认读。 ３、课件出示动物图，图词对应，生再喊它们的名字。 ４、凸现五个生字，以小组为单位，讨论怎么记住这几个字。 想想谁的办法好，告诉班级小朋友。 四、情趣引路，学文识字。 过渡语：比赛分两场进行。首先上场的是猴子、兔子和松鼠。 亲爱的裁判长们，你们准备出什么考题呢？ １、生交流，师相机出示文中第一小节的三个问句。 ２、生练读后指名读。 ３、老师也想来读一读 （范读）。我想把主持的机会让给你们， 谁能把这三个问句读得最