朗诵共鸣的技巧训练.docx

. 朗读共鸣的技巧训练 第一节 朗读共鸣的概念与作用 〔一〕朗读共鸣的概念 何谓共鸣：人体中有很多能够产生共鸣的空间构造。人体有口、咽、喉、鼻、头、胸、腹等腔体，当气流冲击声带发出声音〔喉原音〕后，通 过这些腔体产生了 声波的共振 ，原来微弱细小的声音得到 美化和扩大 ，发出圆润、光明的声音，这就是我们所说的共鸣。 无论演讲、朗读、播音、诵读等，都需要有肯定的共鸣作为根底，才能到达 圆润、洪亮、集中 的发声效果。我们评论一个人的嗓音是否光明动听，是否长久耐用，常常是看他对共鸣的把握和运用得怎么样。如一个人的嗓音发音既音色美丽、音量宏大，又不费力、自然、伸展，就是运用了共鸣 〔二〕朗读共鸣的作用 1、共鸣可以扩大音量。 这是由于人耳听到的声音已不是由声带抖动产生的微弱的 喉原声 了，而是 经过共鸣器加工过的声音 。 这种声音在共鸣原理上与 乐器 是一样的。就拿管乐中的小号来说，假设只吹 号嘴 ，也可以发出声音，但是这个声音是干涩的，没有力气。加上 号管来吹，就可以听到有强有弱、圆润、动听并且会传得很远的声音， 声音在号管产生了共振，形成了共鸣的声音 ，不同的 号管外形 ，就会产生不同的共振特征性。因此就有小号、大号、圆号等铜管乐的区分。 人的声音与共鸣器官的关系也是这样的。在产生共鸣的过程中，共鸣器把发自声带的 原声在共鸣器上 进展了调整扩大 ，使声音变得清楚而洪亮，并传得遥远，形成人们常说的“穿透力〞。 2、共鸣可以改善音色。 共鸣声腔不仅有“ 扩音机 〞的作用，而且由于它的不同外形，使它具有不同的共振特征，因而产生出不同音的颜色。 因此，调整掌握好共鸣器官，不仅可以扩大音量，还可以丰富或转变声音的颜色。 人声可分为 低、中、高三个凹凸不同的音区，这三个音区也是共鸣区。 . . 而朗读发声大局部在 中声区，这就打算了朗读用声的共鸣重心应当放在喉、咽、口腔上下， 以口腔共鸣为主 。 朗读时，音高既不偏高，也不过低的音时，呼吸的力气不要很大 很深 ， 多使用 胸腔共鸣 。比较高的音则要 增加 一些呼吸的力气， 并利用一点 鼻腔、头腔共鸣 。这样，就可以保证朗读者的发音字音准确，声音流畅，自然朴 实大方。朗读一般是以口腔共鸣为主， 以胸腔共鸣为根底， 略带鼻腔共鸣。3、共鸣可以保护声带。 我们都有这样的体会：如为了让别人都听到， 尤其人多的时候， 我们不自觉就提高音调嗓门， 不久就有“失声〞的感觉。其实好的用声者，使用在声带上的 能量 只占总能量的 1/5 ， 而 4/5 的力气用在掌握发音器官的外形和运动上面。科学 调整 共鸣器官可以丰富或转变声音颜色，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。 “共鸣〞并不是一种奇特的东西，在日常生活中，人们说话都是在不自觉 地运用各种不同的共鸣，有的人声音听来脆亮，有些闷暗，这些不同的类 型都是自然形成的。 用声的共鸣就应当建立在平日说话最有效、 最不费力， 声音既洪亮又清楚的那些共鸣根底上。自然具备条件者需要改进，后天差 者也可以通过肯定的训练得到提高。 其次节 朗读共鸣的方法与技巧训练一、口腔共鸣〔 p30 〕 . . 口腔是气息冲击声带后形成语音的最主要的共鸣腔。由 唇、齿、舌、腭、颊 五个局部构成。口腔共鸣是打算语音音色的主要共鸣器。对于朗读 发声的共鸣来说， 主要在 吐字准确清楚 的根底上进展熬炼 。 〔一〕口腔共鸣掌握要领 1、不要咬着牙发音， 要翻开牙槽，提起软腭， 把口腔形成“ 〞形， 这样能增加口腔的空间，扩大共鸣腔体以与声音的响度，使声音光明，避 免挤压消灭声音 “扁〞的现象，后声腔翻开，对充分用胸腔和咽腔的共鸣 也有好处。 2、重视“微笑的作用〞。 微笑对于加强 口腔前部的共鸣以与唇部的 力气 有很大的作用。 做发音练习时， 面部带有微笑表情可以使 舌高点 后移 。舌面降低后， 加大了前声腔 ，使共字音的宽度、亮度得到了加强。训练时 留意要有自然微笑的感觉。 3、适当缩紧口腔肌肉： 强调绷紧口腔内部的软壁肌肉，加强唇舌力度， 这对于字音的清楚、 洪亮都是有乐观意义的， 同时也可以减轻喉部的负担。4、发音“挂于硬腭〞。 发音时要感觉到经口腔出来的声音，沿上腭 中线进展，向硬腭前部冲击，这样，声音才能光明、集中。 . . 忌 不要压迫喉头消灭喉音，要使舌根、下巴放松。压着喉头说话，还误认为是说话有共鸣，是常见的错误用声方法。这种声音极不自然，下巴肌肉紧 X，口腔不能拢圆翻开，舌根提起使喉头受到压迫，气息不畅通，声音靠后，无法送出。 〔二〕口腔共鸣练习 要想声音圆润集中，需要转变口腔共鸣条件。发音时双唇集中用力， 下巴放松，翻开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时， 嘴角上提。可以通过 X 口吸气或用 “半打哈欠〞感觉体会喉部、舌根、下