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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
《现代诗二首》教学设计
花牛歌
教学目标：
1、正确认读本课 4 个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、引导学生通过想象画面，感受自然之美。
3、体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然之美。
教学难点：
体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
教学准备：
课 件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（出示花牛在草地里的图片）同学们，请你们想象一下图片中的花牛会在草
地上有什么行动？（生讨论回答）它真的如你们所想吗？今天我们就来学习现代
诗人徐志摩的《花牛歌》，看看将会出现怎样的画面。
二、整体感知诗歌内容
1.指名学生朗读诗歌，读准字音，注意诗歌的节奏。
2.欣赏配乐朗读，找出诗中描写的景物。
明确：花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
3.诗歌描写了一副怎样的画面？
明确：诗歌描写了花牛在草地里各种活动的画面。
4.圈点出体现花牛活动的词语。
明确：坐、眠、走、做梦
5.请用自己的语言描述花牛活动的几个画面。你最喜欢哪个画面？为什么？
生各抒己见，老师予以评价。
6. 诗歌的语言有什么特点？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
明确：诗歌每小节第一行的句式相近，整首诗语言简单明朗，充满童真童趣。三、
整体提升。
这首诗运用欢快的语言，将草地中花牛的活动景象巧妙生动地展现在我们面前，
表达了诗人对生活的热爱，对自由的追崇。
四、作业设计
仿照本首诗的句式，创作一首现代诗。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
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