《太阳钟》教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《太阳钟》教学设计 一、 教学内容：科教版小学（科学）五年级下册第三单元“时间与 测量”第二课 二、 教学设计说明： 因为日影的移动反映着太阳的位置变化，而太阳在天空中的运行 是匀速的。反以利用这个规律，可以制作各种各样的太阳钟。本课相 对来说显得较轻松，有趣，于是，在设计教学活动中，力图放手让学 生多看， 多做，多讨论，发挥学生学习的自主性。同时借助课件， 让学生了解各种各样的计时工作，弄清其基本原理，并在了解古代的 计时工具及其发展中，，体会科学技术是不断发展的。 三、教学目标： 科学知识： 1、知道太阳钟的计时原理。 2、认识多种多样的古代计时工具。 过程与方法： 1、设计、制作太阳钟，并用它计时。 2、借助课件让学生了解手掌日晷的原理，并到阳光下用手掌日晷来 判定时间。 情感、态度与价值观： 1、 意识到掌握和运用自然规律可以为人类和社会发展带来好处。 2、 体会到科学技术是不断发展的。 四、教学准备： 教师：课件、有关日晷和其它计时工具的图片等。 学生：制作日晷模型的材料和手表 五、教学过程： （一）导入新课 1、 讲孙悟空的故事让学生讨论古代人民是怎样记录时间的。 [电视剧《西游记》中有这样一个场景：师父问悟空，你在这 儿练了多长时间？悟空回答：只记得山上的桃子熟了七次。] 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 2、 引发思考：有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间， 这是怎么回事呢？ 3、 提示课题：利用太阳在天空中的位置的确可以计算时间， 今天我们就一起来研究太阳钟。 [设计意图]：故事情境地创设必须符合学生学习的兴趣，才能让学生 明白本课活动的目的和任务。引发学生思考，必须寻找学生的已知的 主题，才能挖掘学生带着问题思考有价值的问题，从而培养其合理想 像和思维的能力。 （二）探究新知 活动[一]钟用各式各样的计时器。 4、 牛顿太阳钟及其原理解剖 5、 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的 6、 认识地平日晷，赤道日晷。 7、 认识各式各样的古代计时器。 活动[一]介绍手掌日晷 1、 课件展示手掌日晷的操作方法，[注意要面向正南方]。 2、 室外活动，做手掌日晷，方法按照书上的介绍。 活动[三]做太阳钟 1、 你在不同时间里面见过物体的影子，发现了什么？ 2、 动手做个太阳钟。 3、 室外活动，先固定方位，再画不同时间里物体的影子，并在每 条影子旁标上时间， 活动[四]认识古代中外各种计时工具。 1、 阅读课文提示的图片，并讨论各种工具的计时原理。 2、 了解计时工具的发展历史，感受科学技术是不断发展的 [设计意图]通过认识，介绍用做一做的探究过程让学生在寻找证据进 行验证，从而获取科学知识。因材施教，培养学生观察、动手，归纳 应用等能力，体现“知识源于生活又服务于生活”的教学理念，从而 引导学生在做中发现更多的科学道理。 （三）拓展 课外让学生查阅其他的计时方法，再根据太阳钟的原理，自己也重先 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 设计一