我们和太阳做游戏教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 我们和太阳做游戏》选自人教版《品德与生活》一年级下册第二单元《走进大自然》， 这个单元包括四个主题──主题一“春天来了”，旨在倡导学生走到大自然中去，通过寻找 春天、从而去发现春天的变化，感受大自然的魅力；主题二──“小苗快快长”通过各种种 植活动，了解植物生长的特点，帮助学生理解：一年之计在于春的含义，了解春天是万物生 长的好季节，培养学生做事负责、坚持的净胜；主题三──“我们和太阳做游戏”通过参与 实践活动，探究阳光与影子的关系等，感受大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的好奇 心与兴趣；主题四──“风儿吹呀吹”通过各种实践活动，使学生感受到风的特点，并了解 风对人们生活的影响以及人们对风的利用，进一步感受大自然的奇妙和人类利用自然的聪明 才智。 大自然是与人类社会相区别的物质世界。包括：水、空气、山脉、河流、微生物、植物、 动物、地球、宇宙等等，而太阳又是宇宙中的一颗恒星，它是万物之源，它给地球上所有的 生物提供了能源。 《我们和太阳做朋友》是《走进大自然》中的第三个主题，提倡大家感受 春天阳光的温暖和户外活动的快乐，亲近热爱大自然，从而去探究和发现阳光的奥秘，感受 大自然的奇妙，激发探究大自然的兴趣，让学生建立关注生活、热爱生活的意识。并且让学 生从与太阳做个游戏开始，懂得太阳不仅能带给我们精神上的愉悦，同时它还蕴含着很多很 多我们未知的奥秘，需要我们能投入大自然的怀抱中，积极探索发现，在感受大自然赋予我 们美好生活的同时，提升科学探究意识。本节课所涉及的内容是《我们和太阳做游戏》的第 一课时，主要是借助清明节这个踏青游戏的好时机，以各种在阳光下的游戏为活动载体，引 导学生在参与活动的同时，能观察与发现阳光的神奇之处，并以此激发学生探究和阳光有关 的自然现象的积极性，同时也是倡导学生在阳光明媚的春季，都能走进大自然，感受亲近大 自然，感受它的美丽与神奇。 教会他们生活，并以此引发学生热爱生活与大自然的情感。 学生情况分析及相应教学设计 一年级学生对探究自然界的奥秘有较强的欲望，已经能够留心观察身边的事物了。相对 而言，他们对于每天东升西落的太阳而言，比较习以为常了，甚至有些熟视无睹。为了更好 地了解他们对太阳的认识程度，课前，我针对中三小一 1班 36 名同学进行了谈话和问卷调 研，问卷问题为两个：一是让学生写或者画出你在什么地方见到太阳的踪迹；二是人们利用 太阳做些什么？ 从谈话中，了解到学生对于太阳每天东升西落的自然现象已经非常熟知，并能知晓例如 春天的阳光照在人的身上暖洋洋的，照在植物上，花红了、草绿了、树也发芽了，从中不难 看出，学生对于太阳对生物的基本作用有了基本认知，为课上落实 “探究和阳光有关的自然 现象”的教学目标奠定了良好的基础。在谈话中，学生对于太阳的认知基本就存在于表象， 比较浅显，但他们有进一步认识、了解植物的好奇心与求知欲，因此，将本课的教学重点制 定为：通过体验活动，感受大自然的游戏的快乐，探究和发现关于阳光的自然现象。 从学生问卷回答上来看，太阳的踪迹学生答案统计： 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 人们利用太阳做些什么统计 学生问卷（部分）： 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 学生对于太阳踪迹的生活经验，学生已经能认识到天上看见、海上看见日出，太阳照在 植物上或者房屋上，而对于人们利用太