语文人教版五年级下册《清平乐·村居》教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人教版语文五年级下册 《清平乐·村居》教学设计 获第三届福清市小学语文教师教学技能大赛（课堂教学）一等奖 执教：福清市城关小学 林瑜 指导：陈钦 陈玮 马晓霞 【执教者个人简介】 林瑜，男，一级教师，本科学历，文学学士学位，福州市骨干教师，福清市名师工作室 成员，现任教于福清市城关小学。秉持“求真、求趣、求广”的教学主张，执教《写一个人》 获省二等奖，曾在《福建教育》《小学语文教学》《教学月刊》等期刊发表多篇论文。 【教材分析】 《清平乐·村居》是人教版五年级下册第二单元的一首词，它是南宋爱国词人辛弃疾描写 农村生活的著名词作。作者通过对农村清丽、恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的 刻画，抒发了他对安宁祥和乡村生活的向往。全词虽然只有短短几句，却把一家人的生活环 境以及和谐淳朴的生活风貌鲜明地勾勒出来，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家 生活画面。整首词融叙事、写景、抒情于一体，可供开发的文本资源非常丰富。教学中应引 导学生在自读自悟的基础上把他们带入诗词所描写的情境之中，把握诗词的整体意境，让孩 子与文本对话，与作者对话，体会诗词的情境美，感受古典文学的魅力，提升语文素养。 【教学目标】 1、学习生字新词，理解“相媚好、无赖”等意思。 2、有感情地朗读并了解词的特点，感悟田园生活的意境，受到美的熏陶。 3、读中想象，体会作者情感，感受词的魅力。 4、在拓展阅读中进一步了解词人。 5、背诵整首词。 【教学重点】在多层次阅读过程中感悟词的特点，体会词境，感受乡村生活的安宁美好。 【教学难点】走进词的意境，体会作者情感。 【教学过程】 一、开门见山，读通词 中国是诗歌的王国，诗是我国文学宝库的一颗璀璨明珠。今天，我们来学习一首特殊的 诗，它是宋代著名词人辛弃疾写的一首词 1、揭题，读题，注意词牌名与题目间那个点，提醒我们读的时候中间要注意停顿。 2、读通句子、读准字音，相机指导生字、多音字 （剥）。 3、读好词的停顿，读通全文。 4、发现词的特点 跟古诗相比它还特殊在哪？ （这首词分为上下两个部分，上面叫上片，下面叫下片。读 的时候中间停顿要长一点。句子有长有短，所以词又叫长短句。） 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 （设计意图：对于刚刚接触分为上下两片的“词”的五年级学生来说，学习词的第一步 是读，反复读、扎实地读。从读题目开始，教师指导孩子把字读准、读响亮、读通顺，读得 扎实是学习诗词的第一步。也是必不可少的一步。） 二、品悟词意，读懂词 学古诗词，仅仅读得正确流畅就够了吗？对了，还要读懂读明白。理解古诗词除了看注 释这个方法外，还有什么方法？（读诗句、查资料、多交流、想象画面）接下来我们就运用 刚才这些方法来自学整首词，先读诗句，看注释，再试着说一说句子的意思，然后与同学交 流一下。我相信大家通过自己努力会读懂这首词的。 前后四人为一小组，先自学再交流。怎么交流呢？派一个代表来说，其他同学补充。 1、自读自悟，用“读诗句、看注释、说意思、多交流”等方法来自学古诗，小组交流。 重点突破 ▲ “翁媪” （1）借助注释来理解“翁媪”的意思 （2 ）如果你对这个字不理解，会选择什么办法解决？ （3 ）结合生活实际理解“翁媪”。 （4 ）朗读句子。 ▲ “相媚好” “吴音”什么意思？ “相媚好”什么意思？这样的场景用一个成语来形容怎么说？ 带入词句中朗读。 ▲ “无赖” 按现在的理解“无赖”是什么意思？这首词中的“无赖”是什么意思？