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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《日晷》教学设计
活动目标：
1.初步了解日晷的原理及组成，以及如何计时。
2.亲手经历制作日晷的过程，提升动手动脑的能力。
3.通过讨论和交流，培养问题意识，激发学生探索利用日晷计时的兴趣。
器材说明：
爱牛配套器材：卡纸、竹棒、双面胶
活动要点：
在制作日晷之前，要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关日晷的认识和想法。
完成课堂上布置的制作活动后，让学生进行应用和拓展，设计出利用人的影子来计时的日
晷。
活动过程：
一、谈话导入
1.提问：你听说过日晷吗？为什么叫日晷？日晷有什么用？
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
学生自由展开有关日晷的讨论。
2.介绍中国古代的日晷，播放日晷视频。
二、问题与聚焦
1.介绍日晷的原理和组成： “日晷”是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，
又称“日规”。其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，它通常由晷针和晷面
组成。
2. 引出活动：牛顿小时候就为村里做了一个日晷，让我们也来做日晷吧！
三、分析与设计
1.过渡：要做一个日晷，需要哪些材料？应该怎么做呢？
2.观察阳光下旗杆、树木等物体一天中影子的变化，对我们制作日晷有什么启发？
3.PPT 出示：模拟阳光下物体一天中的影子变化。
得出结论：同一物体，一天之中影子的长度和方向都会发生变化。
四、材料与工具
1.提供爱牛配套器材：卡纸、竹棒、双面胶。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
2.教师对相关材料进行介绍，学生可随机提问了解。
五、制作与优化
1.利用器材进行制作，完成日晷的制作活动。
2.提问：如何制作日晷的晷针和晷面呢？
地平日晷式晷针制作提示：
(1)沿卡纸的虚线将晷针剪下来；
(2)沿实线对折，用双面胶粘住，根据当地的纬度，剪出晷面与晷针的夹角。 (晷面和
晷针之间的夹角就是当地的地理纬度。)
(3)将晷针粘在晷面中线上，测量时晷针要指向正北方向；
(4)根据晷针在晷面上的影子，读出时间。
地平日晷式晷针制作提示：
（1 ）将卡纸上的晷盘和纬度标度剪下来；
（2 ）再将两晷盘正反面的时间标度对齐粘起来；
（3 ）将竹签插进圆盘的中心，使竹签（晷针）与晷盘面垂直。竹签下端定位在当地
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
纬度的刻度上，另一端指向正北方向（用指南针定位）。
（4 ）根据竹签在晷面上的影子，读出时间。
3.教师巡回指导：制作过程中遇到什么问题?有什么发现?
六、展示与评价
1.展示自己的日晷作品并进行介绍。
2.对活动表现作出评价。（包括自我评价和他人评价）
七、拓展与应用
1.运用今天所学知识，设计制作一个利用人的影子来计时的日晷。
基本要求如下：
项目名称：
设计目的：
所需材料：
设计草图：
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
2.学生进行书面设计，教师巡回指导。
3.部分学生设计图纸展示。
百学须先立志。——朱熹
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