小学一年级语文上(课文二：8 雨点儿)--A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 一、教学设计 二、课堂实录 [技术说 明] 三、教学反思 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 A6 技术支持的课堂讲授教学设计 基本信息 县（市、区） 学校 TFCF 学校 姓名 TFCF 学科 语文 能力维度 口学情分析口教学设计✓学法指导口学业评价 所属环境 ✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A6 技术支持的课堂讲授 教学主题 部编版小学一年级语文上（课文二：8 雨点儿） 教学环境 多媒体教学环境 1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求 他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期 间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家 里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事 情。 教学对象 2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽 及特点 象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细 化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们 提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便 会事半功倍。 3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的 事物。 《雨点》，是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。它描写了雨 点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同 教学内容 状态下的不同情调。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激 分析 发学生观察、了解自然的兴趣，是一篇从积累语言、发展思维入手的新课 例。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 1、：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联系实际，使学生初 步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。培养学生 的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。 教学目标 2、让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。 3、让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。 教学重点 认字和朗读是教学重点。 学习难点 要通过朗读让学生 知道雨水与植物生长的关系。 技术支持 PPT 图片编辑 多媒体展示任务单使得学习有层次。 技术使用 信息技术演示支持使得朗读有实效。 的目的 3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。 一、激趣导入，揭示课题： 让学生猜谜语。 (千条线，万条线，落到水里看不见) 今天，我们要学的课文就是写雨的。(出示： 12、雨点儿)谁来读一读? 这 是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这 样。 谁愿意来试一试? 提问： 同学们，知道小雨点是从哪里落下来的吗?让我们到课文里去找 找答案。 二、初读课文，整体感知。 1 、播放录音范读，说说你知道了什么? 2、请同学们大声读课文，遇到不认识的字，找拼音朋友帮帮忙，用你喜 欢的符 号标出