人教版小学语文第九册教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 人教版小学语文第九册教材分析 一、教学目标 （一）认字200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉 字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书 写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单 的社会活动，学写活动计划。 二、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习 说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学 习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建 议”和 “阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4 篇课文组成，其中精读课文2 篇，略读课文2 篇。精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教 学的需要，在一些课文后面安排有 “资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并 丰富学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾.拓展由3 个栏目组成，其中有2 个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有 “展 示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中 “展示台”“成语故事”“课外 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 书屋”各两次，“趣味语文”一次。 本册共有课文28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教材后面还附有8 篇选读 课文，总共32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计 思路。 本册要求认识200 个字，会写 150 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课 文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了 便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要 求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的 字，200 个；生字表（二）是要求会写的字，150 个，以供复习、检测之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。考