2023年《雨点》教学设计及反思6篇.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 2023 年《雨点》教学设计及反思 6 篇 《雨点》教学设计及反思1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9 个生字，认识“溪”，认识 3 个偏旁，理解由生字组成的词 语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解他们的 特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点： 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，感受睡觉、散步、奔跑、跳跃的 动态，进而读好每一个句子。 教学设计： （一）揭示课题： 1、出示图片，说说看见了什么？（生说，师板书：池塘、小溪、江河、大 海） 2、看图中水的波纹，在不同的地方有什么不一样？ 3、板书课题：雨点（学生齐读课题） 这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子也是不一样的。雨点落进哪 些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，大家就会明白了。 （二 ）初读课文： 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 1、请同学们打开书，借助拼音把字音读准，把课文读正确。 2、课文一共有四句话，配有四幅图。请同学们按顺序看一幅图，读相应的 一句话，再想想它的意思。 3、通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？ （学生回答，教师板书） 雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读 懂、读好。 （三）精读课文： 1、指导读第一句。 （1）指名读。（师：池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不 同？） （2）一动也不动，就像什么？书上用了那个词？（出示“睡觉”）指名读 词。 （3）平静的湖水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也 在里面睡觉。 （4）指名读第一句。 2、比池塘更欢快的是什么？指导读第二句。 （1）指名读。 （2）指导学生看图：小溪的水缓缓的流淌着，小雨点也跟着缓缓地流着， 就好像是在散步，多自由自在，多舒服啊！ （3）散步是怎么回事 ？指名做动作 。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 （4）出示词语，开火车读。 （5）指名读第二句，其他小朋友听，能不能感受到小溪就像在散步？ （6）指名评价。 3、比小溪更欢快的是哪里？ （1）看第三幅图，自己小声读第三句，看能不能把意思读懂。 （2）指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有。 （3）指名评价。 （4）出示词语“奔跑”，指名朗读。 （5）江河里的水流的很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。请齐读 第三句。 4、比江河气势更大的是什么？ （1）请看第四幅图，自己读读第四句话，比比看谁能把这句话读懂、读好。 （2）指名读。 （3）指名评价，从哪里听出他读懂了？出示词语“海洋”，请学生轮读。 （4）海洋很大，一望无边，怎样读好？海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高， 小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。出 示“跳跃”，指导朗读。